趙玉明廣播電視史學(xué)思想研究

緒　論
節(jié)　研究動機
一、一個偽命題——能不能進行健在人物的研究
二、研究價值——為什么研究
第二節(jié)　文獻綜述
一、趙玉明個人作品
二、他人相關(guān)研究
第三節(jié)　研究方法
一、主要研究方法
二、創(chuàng)新之處
第四節(jié)　研究框架
一、概念界定
二、本書框架
章　趙玉明廣播電視史學(xué)研究軌跡
節(jié)　對解放區(qū)廣播的研究——重要出發(fā)點
一、解放區(qū)廣播研究的背景
二、關(guān)于解放區(qū)廣播的研究
三、趙玉明解放區(qū)廣播研究的價值與貢獻
第二節(jié)　《中國現(xiàn)代廣播簡史》——引起關(guān)注
一、《簡史》誕生的背景
二、《簡史》的主要內(nèi)容
三、《簡史》的學(xué)術(shù)價值和貢獻
第三節(jié)　《中國廣播電視通史》——“集大成者”
一、《通史》編撰的背景
二、《通史》的主要內(nèi)容
三、《通史》的學(xué)術(shù)價值和貢獻
第四節(jié)　組織研究及工具書編撰——延伸影響
一、參編教材，推動廣播史融入新聞史教研視域
二、匯編史集、捐贈書刊、設(shè)立中心，方便后人研究查閱
三、編纂工具書，為后學(xué)鋪路
四、籌建廣播電視史研委會，推動全國廣播電視史志研究
第二章　趙玉明廣播電視史學(xué)觀
節(jié)　唯物史觀下的廣播電視發(fā)生史
一、客觀追溯中國廣播史的發(fā)端
二、辯證看待不同性質(zhì)的廣播電臺的地位和作用
三、全面認識人民廣播的歷史
第二節(jié)　縱橫結(jié)合的專業(yè)史分期主張
一、關(guān)于歷史分期問題的一般觀點
二、趙玉明專業(yè)史分期的思想與實踐
第三節(jié)　“論從史出”的史學(xué)研究實證性原則
一、“歷史研究必須實事求是”
二、“寓論于史、論從史出、史論結(jié)合”
第四節(jié)　“學(xué)術(shù)爭鳴推動史學(xué)繁榮”的史學(xué)發(fā)展觀
一、趙玉明關(guān)于廣播史爭鳴的幾個主要方面
二、“學(xué)術(shù)爭鳴是廣播電視史學(xué)發(fā)展的重要動力”
第三章　趙玉明廣播電視史學(xué)研究方法論
節(jié)　搜集史料法：注重手史料的搜集和運用
一、強調(diào)手文字史料的搜集
二、注重實地調(diào)查研究法的運用
三、搶救活史料：征集人民廣播回憶錄
第二節(jié)　考證史料法：廣參互證，追本溯源
一、廣參互證的史料來源
二、考證實踐：對中國人民廣播事業(yè)創(chuàng)建紀(jì)念日的考訂及其意義
第三節(jié)　長期計劃與持之以恒：坐得十年冷板凳
一、不同時期主要研究領(lǐng)域的規(guī)劃
二、“板凳需坐十年冷，文章不著一字空”
第四章　趙玉明廣播電視史學(xué)思想的形成理路
節(jié)　教育因素
一、潛移默化的家庭教育——樸實學(xué)術(shù)品格的影響
二、學(xué)校教育的浸潤——夯實通識知識基礎(chǔ)
第二節(jié)　個人興趣
一、獲益終生的一本書
二、興趣是好的老師
第三節(jié)　友朋影響
一、溫濟澤：教研方法的引導(dǎo)者
二、楊兆麟：史學(xué)研究的同行者
三、丁淦林：學(xué)科發(fā)展的相謀者
第五章　趙玉明廣播電視史學(xué)思想的傳承與突破
節(jié)　趙玉明與方漢奇老師
一、史學(xué)道路比較——指引啟迪，殊途同歸
二、史學(xué)思想的接力與開拓
第二節(jié)　趙玉明與他的學(xué)生
一、趙玉明與郭鎮(zhèn)之
二、趙玉明與哈艷秋
結(jié)　語
一、趙玉明廣播電視史學(xué)思想與實踐的特點和啟示
二、趙玉明廣播電視史學(xué)思想與實踐的歷史局限
參考文獻
附錄一：趙玉明簡介
附錄二：趙玉明學(xué)術(shù)工作年表
后　記