課堂教學(xué)方法及班級(jí)管理模式的思考與探究

部分班級(jí)管理
點(diǎn)滴小事，釋放教育溫暖宮野
潛心摸索慢慢磨，只為靜待花開黃敏
淺談班級(jí)管理賈民
用心構(gòu)建平臺(tái)以情浸潤(rùn)學(xué)生闞春晶
以德育人因材施教
——開啟學(xué)生心靈的金鑰匙李國(guó)棟
既然為師李國(guó)良
淺析班主任科學(xué)班級(jí)管理的三種模式劉廣華
起始年級(jí)班級(jí)管理的具體實(shí)踐劉秀珍
有一縷陽(yáng)光就燦爛
——淺談如何開好家長(zhǎng)會(huì)劉瑤
班主任如何處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系劉永忠
用愛呵護(hù)以心暖心龍影
我用愛心育桃李佼佼學(xué)子成棟梁陸作圣
點(diǎn)燃智慧火花，照亮學(xué)生心靈
——淺談疫情期間班級(jí)管理的智慧與技巧孫瑤
關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)張弘
光影流年成長(zhǎng)自得
——淺談班主任成長(zhǎng)的幾點(diǎn)感悟周瀟
第二部分教學(xué)方法
好之者不如樂之者
——初中階段提高學(xué)生文言文閱讀興趣二三法王智秀
養(yǎng)其根而俟其實(shí)楊曉丹
新時(shí)代下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方法的實(shí)踐探究王彩云
五點(diǎn)法教學(xué)模式在地理課堂上的應(yīng)用于晨艷
初中英語(yǔ)誤區(qū)與方法指導(dǎo)陳瑩
新課改指導(dǎo)下初中化學(xué)教學(xué)方法研究程波
良好的開端，如旭日陽(yáng)光
——淺談道德與法治課的導(dǎo)入藝術(shù)戢驕陽(yáng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展發(fā)明創(chuàng)新教育的策略李向東
淺談網(wǎng)絡(luò)在道德與法治課堂的有效應(yīng)用劉洋
淺議初中英語(yǔ)寫作教學(xué)苗卉
在歷史習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)龐俊華
如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作漫畫沈健
道德與法治教學(xué)中變式訓(xùn)練法施金玉
初中物理考試答題技巧指導(dǎo)田紅梅
步步為營(yíng)，構(gòu)建高效課堂田世寶
播種經(jīng)典，靜待花開王麗
于無(wú)痕處悄然前行
——層遞式教學(xué)法在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用分析王帥
創(chuàng)設(shè)情境活躍思政課堂王振偉
利用情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣吳春湖
經(jīng)典詠流傳
——強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)閻峪銘
實(shí)心球的教學(xué)方法探討張昆
歷史教學(xué)的“可視化”初探張秋晶
第三部分教學(xué)案例
“望梅止渴”
——對(duì)“反射”的探究學(xué)習(xí)陳希勇
Photoshop《我愛我家》課堂中美術(shù)的延伸高雪蓮
多彩的語(yǔ)文靈動(dòng)的課堂高雪松
“小微世界”
——《細(xì)菌》教學(xué)案例高瑩
語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探究孔彥力
宇宙醫(yī)院就診記
——探究教師角色重塑李瑩
干嗎用兩只手呢劉國(guó)占
課堂《家鄉(xiāng)美》中建構(gòu)主義方法的應(yīng)用孟磊
搭平臺(tái)設(shè)情境促潛能提素養(yǎng)
——《美國(guó)的獨(dú)立》的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施王呈艷
信息技術(shù)課之任務(wù)驅(qū)動(dòng)王春婷
用心打造語(yǔ)文高效課堂
——以《云南的歌會(huì)》為例溫森
培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)提升高效課堂質(zhì)量
——《降水和降水分布》教學(xué)設(shè)計(jì)分析徐邦孚
第四部分教育教學(xué)心得
淺談初中歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)韓靜
 “互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代下信息技術(shù)教師角色轉(zhuǎn)型與發(fā)展徐佳
予你彩鳳翼陳婷
以美育人 “樂”翔星空
——淺談“立德樹人”與高效音樂課堂白繼紅
暢游地理世界品味百味人生才爽
新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變初洪霞
讓偶發(fā)事件為課堂教學(xué)添彩崔廣軍
發(fā)掘?qū)W科功能，踐行樹人目標(biāo)郭鳳蘭
對(duì)中國(guó)戲曲走進(jìn)音樂課堂的思考韓穎智
傳統(tǒng)板書與多媒體教學(xué)孰為短長(zhǎng) 金恩禧
審問之慎思之篤行之
——關(guān)于單親學(xué)生教育的幾點(diǎn)想法李國(guó)富
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲李紅
歷史學(xué)科中積極心理品質(zhì)培養(yǎng)之淺見李新富
淺談《弟子規(guī)》在教育教學(xué)中的應(yīng)用劉娜
淺談初中色彩靜物畫教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)劉羿波
在“教學(xué)案”中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)婁海英
愛的基石駱贏
淺談初中思想教育之實(shí)踐馬瑛
關(guān)于九年級(jí)物理教學(xué)的心得體會(huì)毛東濤
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的“對(duì)接”秦洪波
新時(shí)代氣息下中學(xué)音樂教學(xué)模式初探任佳
熱愛從公正開始盛瑞蘭
淺談中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)史曙光
我在作業(yè)設(shè)計(jì)中的嘗試孫晶
潤(rùn)物無(wú)聲，馨香四溢孫麗萍
隨其時(shí)悟其道善其身
——初中書法（書寫）教育反思孫偉華
以理性態(tài)度養(yǎng)家國(guó)情懷
——后疫情時(shí)代思政課堂如何引導(dǎo)學(xué)生“思正”索延波
初中生學(xué)業(yè)拖延行為的干預(yù)研究王鳳義
淺談初中體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷問題王海彬
英語(yǔ)教學(xué)中的感悟王慧
初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育初探王金玲
英語(yǔ)教學(xué)中如何習(xí)得真正的語(yǔ)言王雪艷
特色教育的探索與實(shí)踐溫玉娟
關(guān)于初中熟手型后期教師職業(yè)發(fā)展的建議吳金嬌
后疫情時(shí)代的數(shù)學(xué)雙線教育之思考邢爽
讓自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用徐利君
把握課程標(biāo)準(zhǔn)樹立政治課課堂教學(xué)新理念許曉燕
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考尹麗姝
淺議初中生應(yīng)答補(bǔ)全對(duì)話題的能力培養(yǎng)于翠梅
怎樣使學(xué)生養(yǎng)成終身健身習(xí)慣袁春彥
淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣翟英
淺談練習(xí)坐位體前屈的可行性和有效性張傳芝
淺談提高作文教學(xué)水平的策略張蕾
初中地理教學(xué)注重核心素養(yǎng)的養(yǎng)成張先龍
提高初中英語(yǔ)學(xué)科課堂效率的策略研究張雅靜
初中作文的誠(chéng)實(shí)之道趙全聚
淺談體育教學(xué)活動(dòng)中的身體防護(hù)趙偉
如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)淺析趙曉林
學(xué)非探花，自拔其根
——七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)之我見趙秀芳
后記