四元綜合樂(lè)教體系

　　優(yōu)秀的中華文化歷經(jīng)上下五千年而延綿不斷，其間不乏藝術(shù)的輝煌與璀璨。2400多年前的曾侯乙編鐘樂(lè)舞時(shí)代，中國(guó)無(wú)疑是世界音樂(lè)（藝術(shù)）舞臺(tái)的中心。歷經(jīng)二千多年的中華傳統(tǒng)樂(lè)教，抑或傳統(tǒng)民歌、戲曲、舞蹈、說(shuō)唱等藝術(shù)的傳承方式中早已蘊(yùn)含了無(wú)比豐富的民族樂(lè)教方法。我們是否可以向老祖宗、向民間藝術(shù)家、向成千上萬(wàn)的基層藝術(shù)教師學(xué)習(xí)并總結(jié)出中國(guó)式的樂(lè)教方法體系呢？這是作者數(shù)十年來(lái)所思考并付諸實(shí)踐與探索的問(wèn)題。需要說(shuō)明的是“四元綜合樂(lè)教體系”并非單純的基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)法體系，而應(yīng)該是以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)教學(xué)法體系，無(wú)論與我國(guó)古代的“樂(lè)”還是與當(dāng)前我國(guó)即將實(shí)施的新的課程計(jì)劃和相關(guān)藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)都是契合的。作為方法體系，四元綜合樂(lè)教體系旨在助力國(guó)家藝術(shù)類課程的課堂實(shí)施，亦能指導(dǎo)校本藝術(shù)課程的創(chuàng)建與實(shí)施。本套叢書(shū)規(guī)劃由多本相互具有內(nèi)在聯(lián)系（體現(xiàn)四元綜合樂(lè)教理念）的專著組成，涉及音樂(lè)（歌唱、器樂(lè)）、戲劇、舞蹈等門類，先期出版三本書(shū)。即《四元綜合樂(lè)教體系》《中華小阮它入門教程》《中華三原調(diào)排簫基礎(chǔ)教程》，希望能為我國(guó)基礎(chǔ)樂(lè)教之大廈的建設(shè)起到添磚加瓦的作用。

　　朱則平，著名音樂(lè)教育家、四元綜合樂(lè)教體系創(chuàng)始人。正高級(jí)教師（教授）、特級(jí)教師，第二屆教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、國(guó)家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、首屆全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員，教育部高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)審議委員，國(guó)家藝術(shù)教科書(shū)（鄂教版）主編、中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂(lè)教育學(xué)院特聘研究員，曾任廣州大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院客座教授及校外碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)為廣東省音協(xié)普通音樂(lè)教育藝術(shù)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東省教師發(fā)展中心音樂(lè)教育委員會(huì)副主任，首任中國(guó)音樂(lè)教育分會(huì)基礎(chǔ)教育器樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，哥倫比亞大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。在推廣器樂(lè)教學(xué)、兒童作曲教學(xué)、綜合藝術(shù)課程等方面足跡遍及全國(guó)二十多個(gè)省市。并先后在多所高校任兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師或做講座，并多次赴歐美交流訪問(wèn)，深獲好評(píng)。