核心素養(yǎng)下的音樂教學(xué)研究

目錄
章 “同課異構(gòu)”教學(xué)模式提高中學(xué)生核心音樂素養(yǎng)的研究1
【教學(xué)思考】
各美其美，美美與共
　　——同一時(shí)間維度上音美教師“同課異構(gòu)”教學(xué)之我見3
【教研思考】
由傳統(tǒng)音樂文化聯(lián)想到音樂學(xué)科核心素養(yǎng)
　　——對(duì)當(dāng)前中學(xué)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)、方法、體系的思考7
【課堂實(shí)例與評(píng)析】
新疆歌舞音樂 侯文生11
十六分節(jié)奏在體態(tài)律動(dòng)中的復(fù)習(xí)與運(yùn)用
　　——以《青春舞曲》為例 胡楠27
青春舞曲 閆昕忻34
認(rèn)識(shí)中國民族管弦樂合奏——以《春江花月夜》為例 謝丹43
《春江花月夜》 石倩50
第二章 “合作式”教學(xué)模式提高中學(xué)生核心音樂素養(yǎng)的研究59
【教學(xué)思考】
核心素養(yǎng)背景下中學(xué)音樂唱歌教學(xué)創(chuàng)新性變革與探索61
【課堂實(shí)例與評(píng)析】
唱準(zhǔn)三連音——以《中華人民共和國國歌》為例
……………………授課教師：黃侃夫　合作教師：侯文生、郭文靜　66
中國舞蹈音樂——《阿細(xì)跳月》
…………授課教師：張　宏　合作教師：汪　俏、孔令金、姜天博　73
第三章 “體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)法提高中學(xué)生核心音樂素養(yǎng)的研究79
【教學(xué)思考】
巧用“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)法提高中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的研究81
【教研思考】
初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思辨85
【課堂實(shí)例與評(píng)析】
《小鳥小鳥》侯文生89
附點(diǎn)、三連音在體態(tài)律動(dòng)中的復(fù)習(xí)與應(yīng)用
　　——以朝鮮族民歌《桔梗謠》為例 胡楠、顧顏行97
第四章 運(yùn)用“柯達(dá)伊”教學(xué)法提高中學(xué)生核心音樂素養(yǎng)的研究107
【教研思考】
巧用“柯達(dá)伊”教學(xué)法提升中學(xué)生歌唱能力的探索與研究109
【課堂實(shí)例與評(píng)析】
《龍船調(diào)》 黃侃夫116
《美麗的村莊》——第二課時(shí) 合唱教學(xué) 執(zhí)教者：張宏124
遼闊草原上的《天鵝》閆昕忻133
《春游》都銘楊141
第五章 核心音樂素養(yǎng)背景下的音樂教學(xué)方法改革與創(chuàng)新155
【教學(xué)思考】
合唱教學(xué)中變換聲部組合方式豐富學(xué)生審美體驗(yàn)的探究157
【教學(xué)思考】
淺談音樂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的出示161
【研究關(guān)聯(lián)論文】
激發(fā)興趣　反客為主
　　——以音樂課堂教學(xué)為例淺談高效課堂的教法及教育模式
　　許婷164
核心素養(yǎng)下的中國傳統(tǒng)民歌教學(xué)
　　——以蒙古民歌《天鵝》為例 閆昕忻171
運(yùn)用多種教學(xué)方式構(gòu)建和諧音樂課堂 王春艷173
淺談中學(xué)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提高 趙艷榮178
基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的初中音樂課堂教學(xué)有效性研究 張宏183
長言之美源于情 謝丹188
第六章　現(xiàn)代教育背景下通州區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科建設(shè)的思考與實(shí)踐193
【教學(xué)思考】
聽、唱、寫、創(chuàng)提高初中生綜合音樂素養(yǎng)之我見195
【教學(xué)思考】
中小學(xué)音樂教學(xué)銜接之我見200
【教研思考】
基于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究206
【課堂實(shí)例與評(píng)析】
《倫敦德里小調(diào)》歌唱復(fù)習(xí)課 張宏211
《第九十四（驚愕）交響曲》（第二樂章）杜銀華218