中學(xué)古詩文人格意識解讀研究

章 中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的基本情況
一、中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的動機(jī)和背景
（一）中學(xué)古詩文人格意識解讀問題的提出
（二）中學(xué)古詩文人格意識解讀問題的形成原因
二、中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的目標(biāo)
（一）文本解讀策略層面
（二）教學(xué)設(shè)計層面
（三）教師專業(yè)成長層面
（四）學(xué)生的人格成長層面
三、中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的內(nèi)容
（一）中學(xué)古詩文教學(xué)需要什么樣的文本解讀
（二）如何把握中學(xué)古詩文人格意識教學(xué)的一般規(guī)律
第二章 中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的文獻(xiàn)綜述
一、中學(xué)古詩文人格意識解讀的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究存在的問題
（一）中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的現(xiàn)狀
（二）中學(xué)古詩文人格意識解讀研究存在的問題
二、中學(xué)古詩文人格意識解讀研究相關(guān)的核心概念
三、中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的理論依據(jù)
（一）中學(xué)古詩文人格意識解讀的哲學(xué)觀照
（二）中學(xué)古詩文人格意識解讀的文藝美學(xué)觀照
（三）中學(xué)古詩文人格意識解讀的學(xué)科教育學(xué)觀照
第三章 中學(xué)古詩文人格意識的研究方法與技術(shù)路線
一、中學(xué)古詩文人格意識的研究方法
（一）文獻(xiàn)研究法
（二）問卷調(diào)查法
（三）實驗研究法
（四）課例分析法
二、解決問題采取的技術(shù)路線
（一）語文教師古詩文人格意識解讀能力提升的一般路徑研究
（二）人格意識觀照下的單篇文本解讀路徑研究
（三）人格意識觀照下的單元貫通寫作
（四）人格意識觀照下的整本書閱讀操作辦法
（五）人格意識對古詩文解讀促進(jìn)意義的實驗研究
第四章 人格意識對中學(xué)古詩文解讀促進(jìn)意義的實驗研究
一、研究一：中學(xué)古詩文教與學(xué)現(xiàn)狀
（一）研究方法及研究的問題
（二）研究的參與者
（三）研究工具
（四）研究程序
（五）問卷結(jié)果
二、研究二：古詩文五步解讀法在教學(xué)中的效果
（一）研究的問題及研究方法
（二）研究參與者
（三）研究工具
（四）研究程序
第五章 人格意識觀照下的中學(xué)古詩文教學(xué)設(shè)計研究
一、人格意識觀照下的中學(xué)古詩文教學(xué)設(shè)計的原則
二、人格意識觀照下的中學(xué)古詩文教學(xué)設(shè)計范例
（一）古詩詞教學(xué)設(shè)計范例
（二）議論性古文設(shè)計范例
（三）記敘性古文設(shè)計范例
（四）可讀寫結(jié)合類古文教學(xué)設(shè)計范例
（五）名篇教案點評之《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計范例
第六章 中學(xué)古詩文人格意識解讀研究的結(jié)論及不足
一、研究的結(jié)論
二、研究的不足
后記
參考文獻(xiàn)