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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，女性的社會(huì)地位有了顯著提升，相關(guān)的權(quán)利保障也得到了加強(qiáng)。然而，伴隨不同社會(huì)思潮的交鋒，傳統(tǒng)兩性觀念又有回潮之勢(shì)。我們應(yīng)如何看待社會(huì)生活中的兩性問(wèn)題？改革開(kāi)放時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的這一代獨(dú)生子女、當(dāng)今的女大學(xué)生，她們又有著怎樣的社會(huì)性別意識(shí)？這背后她們又經(jīng)歷了怎樣的波折？這些問(wèn)題值得我們關(guān)注。全書(shū)以口述史的方式，基于女大學(xué)生視角，講述她們?cè)趯W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、求職、婚戀等方面的挑戰(zhàn)和困惑，透視社會(huì)觀念對(duì)女大學(xué)生成長(zhǎng)的塑造和影響，進(jìn)而折射出女性自身在追尋自我價(jià)值過(guò)程中的焦慮、不安、矛盾甚至是沖突等問(wèn)題，這也正是一個(gè)時(shí)代在她們身上的縮影。每一個(gè)鮮活的故事，都串聯(lián)起不同女性的生活圖景，不同的社會(huì)性別意識(shí)在她們的故事里展現(xiàn)得淋漓盡致，她們是成長(zhǎng)中的一代新女性！

作者簡(jiǎn)介

　　張莉莉，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，中國(guó)民族教育與多元文化研究中心副主任，國(guó)務(wù)院婦兒工委兩綱監(jiān)測(cè)項(xiàng)目及兒童工作智庫(kù)專(zhuān)家。博士畢業(yè)于香港大學(xué)教育學(xué)院，曾兩次在美國(guó)高校授課。研究領(lǐng)域包括女童教育、女性領(lǐng)導(dǎo)力提升等。出版《撐起教育的半邊天：鄉(xiāng)村女教師口述史》等相關(guān)學(xué)術(shù)著作。王泰，男，甘肅天水人。北京市第二十中學(xué)教師，曾就讀于北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。研究生期間赴日本筑波大學(xué)短期留學(xué)，參加由早稻田大學(xué)主辦的研究生學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)，在《中國(guó)民族教育》《中國(guó)教師》上發(fā)表過(guò)文章，研究主要關(guān)注青少年流行文化、課程與教學(xué)等。

圖書(shū)目錄

目錄：
序言：代際視野下的分析
章研究背景
獨(dú)生子女：孤獨(dú)的一代
社會(huì)轉(zhuǎn)型：壓力與機(jī)遇
女大學(xué)生：猶抱琵琶半遮面
社會(huì)性別觀念：交織與碰撞
第二章研究過(guò)程
研究方法：個(gè)案訪談
抽樣方法：目的性抽樣
研究視角：女性主義理論
資料的分析與呈現(xiàn)：敘事探究
第三章性別意識(shí)的萌發(fā)與生長(zhǎng)
格格：從無(wú)性別到女性主義者
之華：源于“性別歧視”的意識(shí)啟蒙
艾力：追求個(gè)人自由的新女性
琪琪：化妝——成長(zhǎng)的道具
小結(jié)
第四章我的情感我做主
明樂(lè)：戀愛(ài)、成長(zhǎng)與超越
蘇舒：“我的少女時(shí)代”
黎草：“宅”在二次元世界的三維立體姑娘
小結(jié)
第五章遇見(jiàn)未來(lái)的自我
周旭：破繭重生——創(chuàng)造屬于我的明天
書(shū)楊：學(xué)術(shù)與生活的波折與堅(jiān)韌
宋惠：一個(gè)農(nóng)村女孩的奮斗歷程
邵娜：心懷創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想
阿葉：回不去的家，回不去的鄉(xiāng)村
小結(jié)
第六章求職路上的艱難
李夢(mèng)：“女強(qiáng)人”的小世界
王寒：“小女生”的大世界
陳娟：年輕媽媽的小夢(mèng)想
小結(jié)
第七章社會(huì)變遷與女大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展
社會(huì)性別意識(shí)與自我成長(zhǎng)預(yù)期
教育與女性賦能
構(gòu)建性別友好的社會(huì)環(huán)境
參考文獻(xiàn)
后記