目錄
總序 /i
第一章 求學少年，嚴謹求實 （001）
一、家風嚴謹與實事求是 （003）
二、從國學到小學 （007）
三、跳級入讀大同大學附屬中學初中部 （009）
四、南洋模范中學高中三年的收獲 （010）
第二章 交通大學四年 （015）
一、入讀工業(yè)管理工程系 （017）
二、音樂愛好與組建交通大學管弦樂隊 （020）
三、學生團體的組織工作 （023）
第三章 中國人民大學十年：高、精、篤、實 （027）
一、馬列主義理論基礎學習 （029）
二、工業(yè)企業(yè)組織與計劃專業(yè)的理論學習 （033）
三、在上海機床廠和北京機床廠畢業(yè)實習與調研 （035）
四、打響管理教材改革的第一槍 （037）
五、參與修訂《工業(yè)七十條》 （043）
六、在中國人民大學的收獲：理論與實踐并重 （051）
第四章 調入浙江大學，創(chuàng)建管理學科 （055）
一、浙江大學工程經濟教研組 （057）
二、勞動教育與編譯工作 （059）
三、創(chuàng)建管理學科，改革領導人才培養(yǎng)方式 （063）
第五章 赴麻省理工學院與斯坦福大學訪學 （065）
一、出國進修，尋找理想學府 （067）
二、到羅伯茨教授的教研組 （069）
三、麻省理工學院的暑期課程與管理教育 （075）
四、新理念、新方法、合作啟程與深厚友誼 （077）
第六章 技術管理與管理學科的組建 （079）
一、提出“創(chuàng)新應以企業(yè)為主體”的新思想 （081）
二、編寫我國第一部《研究與發(fā)展管理》教材 （086）
三、孕育企業(yè)經營管理新理念 （094）
四、對比分析美國的管理教育改革經驗 （100）
五、推動中國管理教育改革 （103）
第七章 推進管理工程學科發(fā)展 （111）
一、提升管理學科的學科地位 （113）
二、受聘為國務院學位委員會學科評議組管理工程學科評議組成員 （115）
三、推進國家自然科學基金委員會管理科學學部的建立 （116）
四、倡議創(chuàng)辦《管理工程學報》 （120）
五、組織編寫高校管理類新教材 （123）
第八章 技術創(chuàng)新與提出二次創(chuàng)新理論 （127）
一、宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃制定與系統(tǒng)動力學初探 （129）
二、技術引進的戰(zhàn)略、體制與政策 （131）
三、技術創(chuàng)新與勞動生產率 （135）
四、二次創(chuàng)新概念的提出與中國模式 （137）
五、二次創(chuàng)新的動態(tài)模式：工藝創(chuàng)新帶動產品創(chuàng)新 （142）
六、作為競爭策略的二次創(chuàng)新與政策推廣 （147）
七、融合技術創(chuàng)新與研發(fā)管理 （150）
第九章 組合創(chuàng)新管理：技術創(chuàng)新管理的組合視角 （155）
一、工藝創(chuàng)新與產品創(chuàng)新的協(xié)調發(fā)展 （157）
二、自主創(chuàng)新的能力與環(huán)境 （161）
三、組織與文化創(chuàng)新 （164）
四、組合創(chuàng)新與創(chuàng)新組合管理 （169）
五、作為企業(yè)戰(zhàn)略的組合創(chuàng)新 （171）
第十章 基于核心能力的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略 （175）
一、技術能力—創(chuàng)新系統(tǒng)的驅動力 （177）
二、技術創(chuàng)新能力與企業(yè)技術能力 （183）
三、自主創(chuàng)新的動力和核心能力 （187）
四、核心能力與組合創(chuàng)新相互依賴和交織 （191）
五、組合創(chuàng)新理論服務于國家和企業(yè)決策 （195）
六、為國家技術創(chuàng)新工程出謀劃策 （198）
第十一章 全面創(chuàng)新管理理論：“三全一協(xié)同” （203）
一、企業(yè)經營管理的基本規(guī)律與理論模式 （205）
二、創(chuàng)新困境與全面創(chuàng)新管理理論的萌發(fā) （210）
三、海爾實踐與全面創(chuàng)新管理的概念框架 （214）
四、鉆石模型與全面創(chuàng)新理論戰(zhàn)略主導性 （222）
五、全面創(chuàng)新管理理論研究經歷三個階段 （228）
六、全面創(chuàng)新管理的實踐應用與國際影響 （233）
第十二章 宏觀取向的企業(yè)管理與科技經濟政策 （239）
一、探索基于管理學共性規(guī)律與本土實踐的管理學基礎理論 （241）
二、戰(zhàn)略管理思想下的企業(yè)經營管理規(guī)律與公司治理 （245）
三、運用系統(tǒng)動力學方法下的科技、經濟與教育協(xié)調發(fā)展的機理探究 （248）
四、思考創(chuàng)新的源頭和意義 （254）
第十三章 立德樹人四十余載，桃李滿天下 （259）
一、“頂天”：研讀經典，剖析概念，培養(yǎng)國際視野 （261）
二、“立地”：在實踐和調研中培養(yǎng)能力，將文章寫在祖國的大地上 （265）
三、與企業(yè)共成長，潤物細無聲 （268）
四、不同層面的分工與合作：玉泉校區(qū)第一教學大樓317室里的大秘密 （269）
五、凝聚集體智慧，桃李滿天下 （272）
六、來自許慶瑞女兒許建平的信：《父親的立德觀與自強人生》 （278）
第十四章 搭建平臺，促高起點的國際合作 （281）
一、與國際學者建立多年的深厚學術友誼與合作 （283）
二、創(chuàng)辦技術創(chuàng)新與技術管理國際會議 （289）
三、承擔加拿大CIDA與IDRC項目 （293）
四、國家自然科學基金與美國國家科學基金會支持的技術創(chuàng)新研究 （299）
五、創(chuàng)新理論的國際拓展與國際引領 （304）
第十五章 植根于中國大地的理論創(chuàng)新 （309）
一、從理論到實踐的中國模式與中國經驗 （311）
二、“頂天立地”的實踐詮釋與貢獻中國智慧 （315）
三、和企業(yè)家做朋友，將創(chuàng)新思想融入企業(yè)決策 （317）
四、政產學研相結合 （322）
五、走在中國經濟發(fā)展與改革的前列 （330）
附錄 （339）
附錄一 許慶瑞回憶錄一 （341）
附錄二 許慶瑞回憶錄二 （343）
附錄三 許慶瑞大事年表 （345）
附錄四 許慶瑞主要著述目錄 （361）
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