聰明卻孤單的孩子：利用執(zhí)行功能訓(xùn)練提升孩子的社交能力

　　管學(xué)校舉行什么活動(dòng)，總是最后才被選中。 一直滔滔不絕地講自己喜歡的電視節(jié)目，完全沒(méi)有注意到他人已毫無(wú)興趣。 沒(méi)有朋友，沒(méi)有人一起玩、一起分享歡笑或秘密。這是缺乏社交技能的表現(xiàn)。社交技能缺乏是由多種因素引起的。最常見(jiàn)的一個(gè)原因是大腦中管理社交行為復(fù)雜聯(lián)系的部分，即大腦中的執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有得到均衡發(fā)展。執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)是多種能力的匯聚中樞，這些能力包括注意力、組織能力、自我調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)能力以及觀察環(huán)境的能力等。 這些是孩子進(jìn)行良好社交所需要的基本能力。如果孩子的這些基本能力薄弱，那么他在理解和把握社交活動(dòng)方面就會(huì)有困難，在以下方面就會(huì)出問(wèn)題： 在社交環(huán)境中關(guān)注到的內(nèi)容 對(duì)朋友需求和反應(yīng)的觀察理解 看待友誼的方式 應(yīng)對(duì)失望、沮喪或其他情緒的方式 應(yīng)對(duì)新環(huán)境或社交環(huán)境變化的方式 廣受歡迎的育兒專(zhuān)家、兒童社交教練卡羅琳·馬奎爾已經(jīng)幫助成千上萬(wàn)個(gè)家庭應(yīng)對(duì)孩子們長(zhǎng)期存在的各種社交問(wèn)題。 在這本具有突破性的書(shū)中，馬奎爾分享了十幾年實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的“社交技能訓(xùn)練計(jì)劃”，以幫助孩子們掌握他們所需要的社交技能。從幼兒園小朋友到青少年，只要采用書(shū)中的工具和方法，就可以從容應(yīng)對(duì)各種社交問(wèn)題

　　卡羅琳·馬奎爾（Caroline Maguire） 廣受歡迎的育兒專(zhuān)家、兒童社交教練。萊斯利大學(xué)教育學(xué)碩士，專(zhuān)門(mén)研究社會(huì)情緒學(xué)習(xí)（SEL）。曾就職于馬薩諸塞州哈洛威爾中心，從事兒童與青少年教練工作。她為成千上萬(wàn)有執(zhí)行功能缺陷的孩子和家庭提供過(guò)指導(dǎo)。她有十幾年兒童社交訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，是全球范圍內(nèi)為數(shù)不多的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證兒童教練之一。 她是How To SEL的創(chuàng)始人，專(zhuān)注于指導(dǎo)孩子們的社交、情緒和行為學(xué)習(xí)，并創(chuàng)建了唯一一個(gè)受?chē)?guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）認(rèn)可的教練培訓(xùn)項(xiàng)目。特蕾莎·巴克（Teresa Barker） 職業(yè)記者，圖書(shū)合著者，與人合著了十幾本家庭教育、兒童發(fā)展和心理療愈方面的書(shū)。