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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)構(gòu)建了一種信息技術(shù)與物理課程融合的教學(xué)環(huán)境，旨在幫助教師深刻理解信息技術(shù)與物理課程整合的教學(xué)問(wèn)題，從基礎(chǔ)編程入手，結(jié)合初等和部分高等數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差處理、數(shù)學(xué)建模、分析計(jì)算、圖形擬合、仿真模擬，幫助中學(xué)師生快速理解和掌握計(jì)算物理的思想方法，提高中學(xué)師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)和邏輯分析中獲得手的資料或數(shù)據(jù)，并能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算和處理這些數(shù)據(jù)與資料，以實(shí)現(xiàn)建立科學(xué)描述物理過(guò)程本質(zhì)特征的數(shù)學(xué)模型的目標(biāo)。本書(shū)以數(shù)學(xué)模型、物理實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題等形式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用信息技術(shù)手段解決物理學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，既可作為高中學(xué)有余力的尖子生的選修教材，也可作為中學(xué)物理、數(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師以及物理相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生和研究生的參考資料。

作者簡(jiǎn)介

　　許文龍，碩士研究生，不錯(cuò)教師，溫州市名師，全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽品牌教練，全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程師，曾獲溫州市很好教師、溫州市甌越情很好教師、瑞安市好看教師、瑞安市云江英才·教學(xué)名師等榮譽(yù)稱號(hào)，擅長(zhǎng)信息技術(shù)與物理課程的整合教學(xué)及大數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)教學(xué)。現(xiàn)為浙江省瑞安中學(xué)物理教師，近十年來(lái)在《物理教師》《物理教學(xué)》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《物理通報(bào)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

圖書(shū)目錄

前言 ????
章測(cè)量不確定度和有效數(shù)字 ??????
1．1 測(cè)量與有效數(shù)字 ????
1．2 有效數(shù)字的表示和運(yùn)算 ????
1．3 誤差與不確定度 ????
1．4 不確定度的估計(jì)和結(jié)果表述 ????
1．5 誤差和不確定度的合成 ????
第2章計(jì)算物理工具的運(yùn)用????
2．1 Excel的基本應(yīng)用 ????
2．2 Mathematics的基本應(yīng)用 ????
2．3 FreeMat語(yǔ)言簡(jiǎn)介 ????
2．4 Aardio語(yǔ)言簡(jiǎn)介 ????
第3章方程的數(shù)值解法介紹 ????
3．1 數(shù)值計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題 ????
3．2 求解線性方程組的算法 ????
3．3 求解非線性方程的算法 ????
3．4 求解微商和積分的算法 ????
3．5 求解常微分方程的算法 ????
第4章用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù) ????
4．1 數(shù)據(jù)處理方法 ????
4．2 物理量相關(guān)性分析 ????
4．3 數(shù)據(jù)的粗差剔除 ????
4．4 數(shù)據(jù)的插值算法 ????
4．5 最小二乘法 ????
4．6 線性擬合算法 ????
4．7 乘冪擬合算法 ????
4．8 指數(shù)和對(duì)數(shù)擬合 ????
4．9 m次多項(xiàng)式擬合 ????
第5章計(jì)算物理初步應(yīng)用專(zhuān)題 ????
5．1 數(shù)值分析和擬合算法案例 ????
5．2 計(jì)算機(jī)仿真物理實(shí)驗(yàn) ????
5．3 計(jì)算機(jī)輔助物理實(shí)驗(yàn) ????
參考文獻(xiàn)