范式之下：知識論體育哲學(xué)發(fā)凡

第一章 體育知識范式研究的背景、意義與對象
一、問題的提出：體育知識范式研究的背景
(一)體育自身知識性的詰問與反思
(二)人類身體知識多樣性不斷追問
(三)關(guān)于體育知識研究的“范式之約”
二、體育知識范式研究的意義與對象
第二章 體育與知識：基于知識論體育哲學(xué)的文獻(xiàn)考察
一、核心概念辨析
(一)認(rèn)識論與知識論
(二)體育與體育學(xué)
(三)體育理論與體育知識
二、關(guān)于體育知識問題的文獻(xiàn)考察
(一)體育哲學(xué)：“本體論”的導(dǎo)向與“知識論”的遮蔽
(二)返璞歸真：“體育知識”何以可能
(三)疑竇叢生：“知識體系”與“學(xué)科體系”之辯
(四)“知識體系”與“學(xué)科體系”辨析
第三章 體育知識范式的定位：基于庫恩范式理論的解讀
一、范式的基本理論
(一)范式概念的提出
(二)范式內(nèi)涵的演變
(三)范式理論的論爭
二、范式理論在體育哲學(xué)領(lǐng)域中的引入
(一)范式理論應(yīng)用于體育哲學(xué)領(lǐng)域的合理性
(二)范式理論應(yīng)用于體育哲學(xué)領(lǐng)域的可行性
(三)范式理論在體育哲學(xué)領(lǐng)域的適應(yīng)性“重塑”
三、范式理論與體育知識的對接與定位
(一)體育知識范式的基礎(chǔ)
(二)體育知識范式的轉(zhuǎn)變
(三)體育知識范式的定位
四、體育知識范式體系的建立
(一)體育知識范式的基本理念
(二)體育知識范式的基本結(jié)構(gòu)
(三)體育知識范式的基本要素
第四章 體育知識范式的多元樣態(tài)
一、體育知識范式樣態(tài)概述
(一)卡爾·納瓦爾
(二)西格蒙德·羅蘭德和邁克·麥克納姆
(三)史蒂夫·埃斯提
二、體育知識的理l生主義范式
(一)理性主義的起源及其知識觀
(二)理性主義知識觀在體育中的應(yīng)用表現(xiàn)
(三)理性主義范式的特征分析
三、體育知識的經(jīng)驗(yàn)主義范式
(一)經(jīng)驗(yàn)主義的起源及知識觀
(二)經(jīng)驗(yàn)主義知識觀在體育中的應(yīng)用表現(xiàn)
(三)經(jīng)驗(yàn)主義范式的特征分析
四、體育知識的科學(xué)主義范式
(一)科學(xué)主義的起源及知識觀
(二)科學(xué)主義知識觀在體育中的應(yīng)用表現(xiàn)
(三)科學(xué)主義范式的特征分析
五、體育知識的主觀主義范式
(一)主觀主義的起源及知識觀
(二)主觀主義知識觀在體育中的應(yīng)用表現(xiàn)
(三)主觀主義范式的特征分析
第五章 從Physical Education到Kinesiology：美國體育知識范式的轉(zhuǎn)變
一、Physical Education范式
(一)通過身體的教育——Education through the phySical
(二)針對身體的教育——Education of the physical
(三)在身體內(nèi)的教育——Education in the physical
二、Kinesiology范式
(--)Kinesiology范式的興起：Henry與美國體育的“學(xué)科革命”
(二)Kinesiology含義的變遷：從“動力學(xué)”到“體育學(xué)”
(三)Kinesiology范式的現(xiàn)狀：穩(wěn)定體育知識共同體的形成
第六章 從知識范式到學(xué)科結(jié)構(gòu)：中國體育學(xué)科的哲學(xué)審思
一、從“知識”走向“學(xué)科”：關(guān)于學(xué)科設(shè)置需要思考的三個問題
(一)學(xué)科的出場：設(shè)置“學(xué)科”的出發(fā)點(diǎn)是什么
(二)學(xué)科的基礎(chǔ)：學(xué)科成立的條件是什么
(三)學(xué)科的分類：學(xué)科劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
二、中國體育學(xué)科結(jié)構(gòu)的混編現(xiàn)狀
(一)《中國圖書館分類法》中的“體育”
(二)國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中的“體育科學(xué)”
(三)國務(wù)院學(xué)位辦學(xué)科分類代碼中的“體育學(xué)”
三、體育知識范式視域下中國體育學(xué)科結(jié)構(gòu)的思考
(一)批判：中國體育學(xué)科結(jié)構(gòu)的失衡
(二)開新：中國體育學(xué)科研究的設(shè)想
第七章 范式之后：知識論體育哲學(xué)的未竟之志
主要參考文獻(xiàn)