理想教育文化建構(gòu)：合作對話教育教學范式的理論與實踐

　　理想教育文化以培養(yǎng)具有“尊重、民主、責任、科學”素養(yǎng)的“最佳公民”為目標，關(guān)注社會主義核心價值觀、學生發(fā)展核心素養(yǎng)以及減負三個方面的落地。可以說，理想教育這一理念，從根本上確立了培養(yǎng)一個人格健全的社會人的目標，將個體成長的需求和國家社會的需求緊密聯(lián)系起來。 作者王世元，作為三十多年耕耘在教育教學和管理一線的教育者，在本書中，從學校教育的認識論、方法論、實踐論三個方面，聚焦“合作對話教育教學范式”。書稿不僅審視教育的發(fā)生，系統(tǒng)論述理想教育文化的人性論基礎(chǔ)，涉及生命的本性、人類的本性、人類本性與教育關(guān)系等深度論述，形成非常獨特的理論景觀；還站在豐富的實踐基礎(chǔ)上，對合作對話的教育范式、教學范式、教育教學質(zhì)量評估、教育教學實錄等進行系統(tǒng)闡述?！昂献鲗υ捠浇逃笔抢硐虢逃幕涞氐男峦緩?，是教師與學生、學生與學生建立在合作基礎(chǔ)上形成的成長共同體，雙方采取“對話”的方式，就某個（類）問題進行探討，以此建立或完善共同體成員的認知體系和價值體系的過程。

　　王世元，北京市朝陽區(qū)教工委副書記、北京市朝陽區(qū)人民政府教育督導室主任，主要研究領(lǐng)域為教育文化、課程與教學