第二語(yǔ)言漢語(yǔ)閱讀能力發(fā)展研究

第一章 緒論
1.1 研究意義
1.2 研究目的
1.3 研究方法
1.4 研究?jī)?nèi)容
第二章 理論基礎(chǔ)
2.1 什么是閱讀
2.1.1 閱讀與文字
2.1.2 閱讀與語(yǔ)言
2.1.3 閱讀與認(rèn)知
2.2 閱讀理論
2.2.1 閱讀過(guò)程模式
2.2.2 閱讀能力成分說(shuō)
2.2.3 圖式理論
2.3 第二語(yǔ)言閱讀教學(xué)研究
2.3.1 國(guó)外第二語(yǔ)言閱讀教學(xué)研究
2.3.2 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
2.4 尚待解決的問(wèn)題
第三章 詞義推測(cè)與閱讀能力
3.1 詞義推測(cè)概述
3.1.1 二語(yǔ)英語(yǔ)閱讀研究相關(guān)進(jìn)展
3.1.2 語(yǔ)漢語(yǔ)詞義推測(cè)研究
3.2 詞義推測(cè)策略類(lèi)別
3.2.1 字形策略
3.2.2 聲旁策略
3.2.3 構(gòu)詞法策略
3.2.4 語(yǔ)義策略
3.2.5 句法策略
3.2.6 上下文語(yǔ)境
3.2.7 背景知識(shí)
3.2.8 標(biāo)題策略
3.3 詞義推測(cè)與閱讀能力
第四章 實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
4.1 研究思路
4.1.1 語(yǔ)言文字背景對(duì)閱讀的影響
4.1.2 二語(yǔ)水平的影響
4.2 研究假設(shè)
4.3 研究設(shè)計(jì)
第五章 口頭報(bào)告研究
5.1 初級(jí)組
5.1.1 調(diào)查方法
5.1.2 調(diào)查工具
5.1.3 被試
5.1.4 材料分析
5.1.5 結(jié)果
5.1.6 討論
5.2 中級(jí)一組
5.2.1 調(diào)查方法
5.2.2 調(diào)查工具
5.2.3 被試
5.2.4 材料分析
5.2.5 結(jié)果
5.2.6 討論
5.3 中級(jí)二組
5.3.1 調(diào)查方法
5.3.2 調(diào)查工具
5.3.3 被試
5.3.4 占果
5.3.5 討論
5.4 小結(jié)
第六章 紙筆測(cè)試研究
6.1 句內(nèi)猜詞
6.1.1 研究對(duì)象
6.1.2 研究工具
6.1.3 實(shí)施過(guò)程
6.1.4 材料分析
6.1.5 占果與分析
6.2 上下文語(yǔ)境猜詞
6.2.1 上下文語(yǔ)境猜詞測(cè)試成績(jī)分析之
6.2.2 上下文語(yǔ)境猜詞測(cè)試成績(jī)分析之二
6.2.3 上下文語(yǔ)境猜詞測(cè)試成績(jī)分析之三
6.3 小結(jié)
第七章 問(wèn)卷調(diào)查研究
7.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
7.2 調(diào)查對(duì)象
7.3 實(shí)施過(guò)程
7.4 數(shù)據(jù)處理
7.5 結(jié)果
7.5.1 策略總分結(jié)果分析
7.5.2 組內(nèi)不同水平的具體策略比較
7.5.3 組間策略使用平均值與標(biāo)準(zhǔn)差比較
7.5.4 組間策略均值顯著性檢驗(yàn)
7.6 討論
7.6.1 漢字策略
7.6.2 語(yǔ)義搭配策略
7.6.3 句法結(jié)構(gòu)策略
7.6.4 背景知識(shí)策略
7.6.5 近語(yǔ)境策略
7.6.6 大的上下文語(yǔ)境策略
7.6.7 與母語(yǔ)對(duì)照策略
7.6.8 文章標(biāo)題策略
7.7 小結(jié)
第八章 二語(yǔ)漢語(yǔ)閱讀能力發(fā)展過(guò)程分析
8.1 影響詞義理解的因素
8.2 不同水平詞義推測(cè)策略的使用情況
8.3 漢語(yǔ)閱讀能力結(jié)構(gòu)分析
8.3.1 漢語(yǔ)閱讀詞義推測(cè)的重要策略——語(yǔ)義搭配、語(yǔ)素與上下文語(yǔ)境
8.3.2 漢語(yǔ)閱讀必須跨越漢字“門(mén)檻”——漢字量的大小
8.3.3 語(yǔ)義建構(gòu)能力
8.3.4 語(yǔ)言水平
8.4 二語(yǔ)漢語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展過(guò)程分析
8.4.1 歐美國(guó)家學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀必須跨越漢字、漢語(yǔ)雙重“門(mén)檻”
8.4.2 韓國(guó)學(xué)生的漢字、漢語(yǔ)“門(mén)檻”都較歐美國(guó)家的學(xué)生低
8.4.3 日本學(xué)生幾乎沒(méi)有漢字“門(mén)檻”
8.4.4 假設(shè)驗(yàn)證
第九章 二語(yǔ)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)啟示
9.1 重視漢字構(gòu)形訓(xùn)練
9.2 重視詞語(yǔ)搭配關(guān)系教學(xué)
9.3 置于語(yǔ)義場(chǎng)的詞語(yǔ)教學(xué)
9.4 循序漸進(jìn)的技能訓(xùn)練
9.4.1 初級(jí)階段
9.4.2 中級(jí)一階段
9.4.3 中級(jí)二階段
9.4.4 高級(jí)階段
9.5 結(jié)合語(yǔ)義的語(yǔ)法教學(xué)
9.6 重視母語(yǔ)背景對(duì)漢語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的影響
參考文獻(xiàn)
附錄一 測(cè)試材料
附錄二 調(diào)查問(wèn)卷
附錄三 已發(fā)表的部分相關(guān)論文