新時代馬克思主義信仰教育研究（精）

導(dǎo)論
第一章 馬克思主義信仰教育概述
一、馬克思主義信仰的概念及特征
(一)馬克思主義信仰
(二)馬克思主義信仰的本質(zhì)
(三)馬克思主義信仰的特征
二、馬克思主義信仰教育目標(biāo)
(一)馬克思主義之“真知”
(二)馬克思主義之“真信”
(三)馬克思主義之“真行”
第二章 馬克思主義信仰教育的發(fā)展歷程
一、萌芽階段
二、探索階段
三、曲折階段
四、發(fā)展階段
(一)探索時期：1978年—1982年
(二)開拓時期：1982年—1992年
(三)繁榮時期：1992年—2002年
(四)推進時期：2002年—2012年
(五)深化時期：2012年至今
第三章 馬克思主義信仰教育的基本經(jīng)驗
一、始終凸顯馬克思主義的鮮亮底色
(一)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
(二)堅持以馬克思主義中國化的最新成果為指針
(三)堅持和維護中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位
二、始終直面思想、信仰領(lǐng)域中的多元化價值鏡像
(一)彰顯馬克思主義信仰的批判性
(二)彰顯馬克思主義信仰的生命力
三、始終確保馬克思主義信仰教育的客觀有效性和良好效果
(一)根據(jù)教育對象的特殊性，構(gòu)建分眾化、對象化的教育路徑
(二)根據(jù)教育環(huán)境的復(fù)雜性，構(gòu)建全方位、多渠道的教育格局
四、始終將馬克思主義信仰教育置于人類精神生活的譜系之中
(一)堅持以政治化視角出發(fā)完成對人的社會化教育
(二)堅持以人民群眾對美好生活的向往為價值導(dǎo)向
第四章 馬克思主義信仰教育的功能與價值
一、馬克思主義信仰教育的功能
(一)論戰(zhàn)功能
(二)批判功能
二、馬克思主義信仰教育的價值
(一)馬克思主義信仰教育的價值形態(tài)
(二)馬克思主義信仰教育的價值效用
第五章 新時代馬克思主義信仰教育的基本原則與方法
一、馬克思主義信仰教育的基本原則
(一)指導(dǎo)思想一元化原則
(二)主體性原則
(三)層次性原則
(四)循序漸進原則
二、馬克思主義信仰教育的基本方法
(一)理論教育法——以理服人
(二)情感溝通法——以情感人
(三)心理疏導(dǎo)法——人文關(guān)懷
(四)熏陶體驗法——潛移默化
第六章 新時代馬克思主義信仰教育的環(huán)境探析
一、中國特色社會主義進入了新時代
(一)社會主要矛盾發(fā)生變化
(二)發(fā)展階段達到新高度
(三)發(fā)展環(huán)境發(fā)生重大變化
二、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度
(一)構(gòu)筑堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位之根本制度
(二)當(dāng)前意識形態(tài)的發(fā)展與變化
第七章 新時代馬克思主義信仰教育的實踐
一、新時代馬克思主義信仰教育的現(xiàn)實困境
(一)大學(xué)生群體
(二)黨員干部群體
(三)新生代農(nóng)民工群體
二、新時代馬克思主義信仰教育實踐路徑
(一)高校大學(xué)生群體的教育路徑
(二)黨員干部群體的教育路徑
(三)新生代農(nóng)民工群體的教育路徑
第八章 新時代馬克思主義信仰教育內(nèi)容建構(gòu)的核心要義
一、以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)
(一)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的價值目標(biāo)
(二)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的價值尺度
二、以“四個偉大”為引領(lǐng)方向
(一)以偉大斗爭突破信仰教育陳舊桎梏
(二)以黨的建設(shè)偉大工程凝魂聚力
(三)以中國特色社會主義偉大事業(yè)鞏固馬克思主義信仰教育基底
(四)以“中國夢”聯(lián)結(jié)全國人民同心同力
三、以“四個自信”為基本內(nèi)涵
(一)理論自信就是堅信馬克思主義理論是科學(xué)的真理
(二)制度自信為實現(xiàn)偉大夢想提供了可靠保障
(三)道路自信凝結(jié)了中國特色社會主義的理論精髓和實踐主題
(四)文化自信增強了中國特色社會主義文化精神動力
四、以社會主義核心價值觀為精神內(nèi)核
(一)用社會主義核心價值觀凝聚中國力量
(二)用社會主義核心價值觀發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
(三)用社會主義核心價值觀反哺道德教育
第九章 新時代馬克思主義信仰教育的多重維度
一、推進馬克思主義信仰教育認(rèn)同感提升
(一)堅持理論創(chuàng)新，保持馬克思主義的科學(xué)性
(二)堅持實事求是，結(jié)合利益機制的價值
二、推進馬克思主義信仰教育內(nèi)涵更新
(一)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
(二)增強國家認(rèn)同、政治認(rèn)同的內(nèi)在動力
三、推進馬克思主義信仰教育方式創(chuàng)新
(一)“正激勵”與“負激勵”的統(tǒng)籌運用
(二)“顯性教育”與“隱性教育”的協(xié)同并進
(三)“知、情、意、信、行”要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)
四、增強馬克思主義信仰教育客觀實效
(一)保持馬克思主義信仰教育的“新”
(二)實現(xiàn)馬克思主義信仰教育的“廣”
結(jié)語
參考文獻