職校生心理與積極職業(yè)教育策略

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	崔景貴著
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513057196	出版時(shí)間：	2018-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	388	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅(jiān)實(shí)的思想淵源、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。積極職業(yè)教育旨在“讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，為職校學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內(nèi)涵與范式，走進(jìn)積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐的基本開(kāi)端、過(guò)程和目標(biāo)，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之路。職業(yè)院校教師要讀懂當(dāng)代職校學(xué)生的心理特征、潛能與優(yōu)勢(shì)，深刻理解積極職業(yè)教育的時(shí)代意蘊(yùn)，自覺(jué)樹(shù)立“為積極而教”“育卓越之人”和“與幸福同行”的信念，理性把握改革創(chuàng)新、校本研究、團(tuán)隊(duì)合作等行動(dòng)策略，學(xué)會(huì)做積極職業(yè)教育的實(shí)踐者、思想者和開(kāi)拓者，用心做真正適合、優(yōu)質(zhì)的積極職業(yè)教育，著力實(shí)現(xiàn)消極職業(yè)教育向積極職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)建構(gòu)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中富有中國(guó)特色的積極職業(yè)教育范式。

作者簡(jiǎn)介

　　主編：崔景貴，男，中共黨員，1968年12月生，江蘇海安人，現(xiàn)任江蘇理工學(xué)院（原江蘇技術(shù)師范學(xué)院）副校長(zhǎng)、職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)、江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心主任、心理教育研究所所長(zhǎng)，教授，博士后，碩士生導(dǎo)師。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科技帶頭人、江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省重點(diǎn)（培育）學(xué)科教育學(xué)學(xué)科帶頭人，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科帶頭人，國(guó)*級(jí)教師教育立項(xiàng)建設(shè)精品課程主持人。20多項(xiàng)教學(xué)、科研成果獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、江蘇省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、江蘇省高校精品課程獎(jiǎng)、江蘇省高校精品教材獎(jiǎng)、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、常州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等廳級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在《教育研究》、《新華文摘》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，出版學(xué)術(shù)專著、教材20余部，承擔(dān)國(guó)家教師教育立項(xiàng)建設(shè)精品課程《職業(yè)教育心理學(xué)》，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金研究項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金課題、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題等10多項(xiàng)。受聘擔(dān)任中國(guó)職教學(xué)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，江蘇省職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)工作委員會(huì)主任，江蘇省決策咨詢研究基地主任，江蘇省人民政府督學(xué)，江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)專家，江蘇省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江蘇省教育學(xué)會(huì)理事、心理教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，常州市青少年心理研究與指導(dǎo)中心主任，常州市心理學(xué)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)，常州市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任，常州市中小學(xué)生心理健康服務(wù)中心特聘心理專家等。

圖書目錄

緒論做優(yōu)質(zhì)高效的積極職業(yè)教育
第一章積極職業(yè)教育的構(gòu)想、內(nèi)容與實(shí)施
第一節(jié) 積極職業(yè)教育的基本構(gòu)想
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的主要內(nèi)容
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的實(shí)施途徑
本章小結(jié)
第二章積極職業(yè)教育的特征、理念與構(gòu)建
第一節(jié) 積極職業(yè)教育的主要特征
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的基本理念
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的構(gòu)建策略
本章小結(jié)
第三章現(xiàn)代工匠精神與積極職業(yè)教育策略
第一節(jié) 現(xiàn)代工匠精神的積極心理意蘊(yùn)
第二節(jié) 工匠精神在職業(yè)教育中的缺失與重塑
第三節(jié) 培育現(xiàn)代工匠精神是積極職業(yè)教育的使命
本章小結(jié)
職校生核心素養(yǎng)與積極職業(yè)教育策略
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的價(jià)值追求
第二節(jié) 職校生核心素養(yǎng)的基本意蘊(yùn)
第三節(jié) 培育職校生核心素養(yǎng)的積極職教策略
本章小結(jié)
第五章職校生職業(yè)精神與積極職業(yè)教育策略
第一節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的生命訴求
第二節(jié) 職校生職業(yè)精神形成的生命機(jī)制
第三節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的積極策略
本章小結(jié)
第六章職校生青春期心理與積極職業(yè)教育管理
第一節(jié) 職校生青春期心理概述
第二節(jié) 職校生青春期的心理問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校積極職業(yè)教育管理的基本策略
本章小結(jié)
第七章職校生心理潛能與積極教育開(kāi)發(fā)策略
第一節(jié) 職校生心理潛能概述
第二節(jié) 職校生心理潛能開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校生心理潛能開(kāi)發(fā)的積極策略
本章小結(jié)
第八章職校生心理特征與積極生命教育策略
第一節(jié) 職校生心理特征概述
第二節(jié) 職校生生命發(fā)展的存在問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校積極生命教育的基本策略
本章小結(jié)
第九章職校生心理發(fā)展與積極心理教育策略
第一節(jié) 職校生心理發(fā)展概述
第二節(jié) 職校生心理發(fā)展的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 促進(jìn)職校生心理發(fā)展的積極心理教育策略
本章小結(jié)
第十章職校生心理幸福感與積極教育管理策略
第一節(jié) 職校生心理幸福感概述
第二節(jié) 職校生幸福感存在問(wèn)題與教育反思
第三節(jié) 職校幸福教育管理的積極策略
本章小結(jié)
第十一章職校生心理優(yōu)勢(shì)與積極職業(yè)教育管理策略
第一節(jié) 職校生心理優(yōu)勢(shì)概述
第二節(jié) 職校生心理優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校班主任積極教育管理的基本策略
本章小結(jié)
第十二章職校生心理資本與積極職業(yè)教育管理策略
第一節(jié)職校生心理資本概述
第二節(jié)職校生心理資本的問(wèn)題與教育反思
第三節(jié)職校生心理資本教育的積極策略
本章小結(jié)
第十三章職校生個(gè)性心理與積極人格教育策略
第一節(jié) 職校生個(gè)性心理概述
第二節(jié) 職校生個(gè)性心理發(fā)展的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校生積極人格教育的基本策略
本章小結(jié)
第十四章職校生網(wǎng)絡(luò)心理與積極教育建構(gòu)策略
第一節(jié) 職校生網(wǎng)絡(luò)心理概述
第二節(jié) 職校生網(wǎng)絡(luò)心理教育的特征與反思
第三節(jié) 職校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)心理教育模式的積極策略
本章小結(jié)
第十五章職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理與積極課堂教學(xué)策略
第一節(jié) 職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理概述
第二節(jié) 職校生專業(yè)學(xué)習(xí)心理的問(wèn)題與反思
第三節(jié) 職校積極課堂教學(xué)的基本策略
本章小結(jié)
第十六章職校生技能競(jìng)賽心理與積極訓(xùn)練策略
第一節(jié) 職校生技能競(jìng)賽心理概述
第二節(jié) 職校生技能競(jìng)賽的心理問(wèn)題與分析
第三節(jié) 職校技能競(jìng)賽訓(xùn)練的積極策略
本章小結(jié)
第十七章職校生就業(yè)心理與積極指導(dǎo)策略
第十八章職校生創(chuàng)業(yè)心理與積極引導(dǎo)策略
第一節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)心理概述
第二節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)的心理問(wèn)題與理性反思
第三節(jié) 職校積極創(chuàng)業(yè)教育管理的策略
本章小結(jié)

本書參考文獻(xiàn)
后記