中國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問(wèn)題研究

第一章 緒論
第一節(jié) 選題背景及意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究思路及方法
第四節(jié) 主要研究?jī)?nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
第二章 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的相關(guān)理論
第一節(jié) 概念界定及相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的影響因素
第四節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的目標(biāo)與基本原則
第五節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的主體、內(nèi)容及機(jī)制
第三章 我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的歷史淵源
第一節(jié) 清末義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第三節(jié) 新中國(guó)義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第四節(jié) 新中國(guó)義務(wù)教育從省級(jí)管理到省級(jí)統(tǒng)籌
第四章 我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 加強(qiáng)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的總體格局正在形成
第二節(jié) 省級(jí)人民政府的統(tǒng)籌主體地位基本確立
第三節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的機(jī)制構(gòu)建初見(jiàn)成效
第四節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的環(huán)境不斷改善
第五節(jié) 義務(wù)教育資源配置省級(jí)統(tǒng)籌得到重視
第六節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)省級(jí)統(tǒng)籌明顯加強(qiáng)
第七節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌有利于解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題
第八節(jié) 省級(jí)統(tǒng)籌區(qū)域義務(wù)教育差距縮小
第五章 我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌存在的主要問(wèn)題及成因
第一節(jié) 當(dāng)前義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌存在的主要問(wèn)題
第二節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問(wèn)題歸因分析
第六章 部分國(guó)家與地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌概覽
第一節(jié) 美國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第二節(jié) 法國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第三節(jié) 德國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第四節(jié) 芬蘭義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第五節(jié) 印度義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第六節(jié) 我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第七節(jié) 部分國(guó)家與地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌的共性特點(diǎn)
第七章 完善我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的對(duì)策建議
第一節(jié) 科學(xué)界定義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌主體的權(quán)責(zé)
第二節(jié) 理順義務(wù)教育各相關(guān)部門(mén)的關(guān)系
第三節(jié) 建立健全義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的機(jī)制
第四節(jié) 提升義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌主體的統(tǒng)籌素質(zhì)
第八章 研究結(jié)論與展望
附錄1 中國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問(wèn)題研究訪談提綱
附錄2 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌調(diào)查問(wèn)卷
后記