幼教天地寬

序
前言
游戲?qū)とて?br />老鷹抓小雞變奏曲
炒黃豆
躲閃攀爬區(qū)
新材料，新玩法，新體驗
我們的“新小區(qū)”
木頭人
玩沙玩水區(qū)
個案感悟篇
放慢腳步，老師等你
不愛講話的樂樂
我是超人
小火車
分類的秘密
“百靈鳥”修煉記
圖畫書真的懂了嗎
養(yǎng)成教育篇
新材料引發(fā)的爭端
超市風(fēng)波
挑戰(zhàn)雙梯
其實我也是懂禮貌的孩子
餐后風(fēng)波
老師，我會睡覺的
爭吵的啟示
教學(xué)記錄篇
集體數(shù)學(xué)活動中的關(guān)注
我愛唱歌
兩個影子
國畫在大班美術(shù)活動中的嘗試
繪本與美術(shù)活動的結(jié)合反思——以小班美術(shù)活動“各種各樣的魚”為例
“借形想象”在美術(shù)活動中的運用——以小班美術(shù)活動“滴水成畫”為例
照片寫生在大班美術(shù)活動中的運用
學(xué)習(xí)故事篇
蝸牛的故事
小魚變漂亮
分調(diào)羹的計數(shù)學(xué)問
靜候“佳音”
區(qū)域活動促語言發(fā)展
自主演唱《鞋子也會嗒嗒響》
經(jīng)驗探微篇
談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的班級家委會團隊建設(shè)
農(nóng)村幼兒園留守兒童祖輩家長工作的實踐研究
科學(xué)活動中的教學(xué)優(yōu)化策略一游戲化教學(xué)
賞識讓孩子更自信
寶貝，你今天“簽到”了嗎？——談幼小銜接中幼兒書面表達能力的培養(yǎng)
生活化美術(shù)教育在幼兒園的實踐探析——《指南》背景下的美術(shù)教育改革探索
家園連線篇
家園溝通在線
后記：前行在幼教之路上