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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書內(nèi)容分為六章。第一章對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育進(jìn)行了概逛第二章對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)理依據(jù)進(jìn)行了梳理；第三章對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了考察；第四章對(duì)當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方式進(jìn)行了總結(jié)；第五章提出了新時(shí)代青少年傳統(tǒng)文化教育的轉(zhuǎn)型要求：第六章指出了新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑。本書作者或?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡?，或?yàn)樗枷胝谓逃龑I(yè)博士研究生。希望本書在某方面對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作有所啟發(fā)，為促進(jìn)青少年思想政治教育工作的開展貢獻(xiàn)綿薄之力。

作者簡(jiǎn)介

　　李歡，女，1983年5月出生，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)博士在讀。講師，工作單位；四川大學(xué)學(xué)生工作部。研究領(lǐng)域：思想政治教育。專職從事大學(xué)生思想政治教育工作11年，積累了豐富的思政工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以第一作者身份公開發(fā)表思想政治教育工作相關(guān)論文6篇。

圖書目錄

導(dǎo)論文化建設(shè)的時(shí)代與人的發(fā)展
第一章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育概述
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化概述
第二節(jié) 青少年教育概述
第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值意蘊(yùn)
第四節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育的關(guān)系
第二章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)理依據(jù)
第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論之維
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的理論與實(shí)踐
第三章青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)考察
第一節(jié) 在青少年中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績(jī)
第二節(jié) 在青少年中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的不足與省思
第四章當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方式
第一節(jié) 以馬克思主義理論為指導(dǎo)建立的中國(guó)特色德育理論體系
第二節(jié) 以學(xué)校教育為主多學(xué)科滲透開展傳統(tǒng)文化教育
第三節(jié) 社會(huì)和家庭教育中青少年傳統(tǒng)文化教育的主要形式
第五章新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的轉(zhuǎn)型要求
第一節(jié) 文化建設(shè)的時(shí)代要求進(jìn)一步推動(dòng)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的科學(xué)化展
第二節(jié) 新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出更高要求
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化要求青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在人的現(xiàn)代化方面發(fā)揮更大作用
第六章新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑
第一節(jié) 新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)和原則
第二節(jié) 不忘本來，堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性
第三節(jié) 吸收外來，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開放性
第四節(jié) 面向未來，秉持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性
參考文獻(xiàn)
后記