漢語國際教育與語文教育研究論集

上編 漢語國際教育專題
淺談中華才藝在漢語教學中的運用策略
小數(shù)據(jù)視野中的漢語國際教育本科專業(yè)現(xiàn)狀及其癥結
——基于《蘇州大學文學院2015屆本科畢業(yè)生社會需求
與人才培養(yǎng)質(zhì)量報告》
本科留學生漢語教學探索
漢語國際教育本科生培養(yǎng)思考
——以高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為導向
從學位論文看漢語國際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)
——以J省S大學為例
形成性評價在語言教學中的效用研究
課堂“支架”構建對短期語言習得的效用分析
論漢語詞匯與構式的綜合教學
——作為二語的漢語詞匯教學的新思路
韓國學生連詞“而”偏誤分析及教學策略
互聯(lián)網(wǎng)條件下漢語網(wǎng)絡教學平臺構建策略
下編 語文教育專題
論高考作文命題的價值取向
部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進步
成語的文化價值及其呈現(xiàn)方式
——關于中文師范生傳統(tǒng)文化教育載體與途徑的思考
小學語文課文中“四大名著”改寫選人的反思
——兼談小學語文教材的價值觀
把“作文”說清楚
——作文評價的前提
繼承·反思·創(chuàng)造
——我最近對教育的一點理解
論素養(yǎng)取向的語文知識教學
審美鑒賞與創(chuàng)造：文學教育發(fā)展的新動向