創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線下活動教程

第一章 快速進入課堂狀態(tài)
方法一：“破冰”教學活動
一、“破冰”定義
二、“反口令破冰”的程序
三、“花式搶可樂瓶破”的程序
四、“破冰”注意事項
五、“破冰”拓展游戲
方法二：拓展人際關系教學活動
一、拓展人際關系的理論架構
二、實施步驟
三、背景資料
方法三：“角色扮演”教學活動
一、“角色扮演”定義
二、“角色扮演”的實施
方法四：“瞎子走路”教學活動
一、背景故事
二、信任關系的定義
三、“瞎子走路”的程序
方法五：“盲人摸象”教學活動
一、“盲人摸象”的簡介
二、“盲人摸象”的目的
三、“盲人摸象”的程序
四、可能出現(xiàn)的情況
五、“盲人摸象”的注意事項
方法六：“同心桿”教學活動
一、“同心桿”簡介
二、“同心桿”的目的
三、“同心桿”的程序
四、“同心桿”反思
五、要點把握
六、“同心桿”注意事項
第二章 激發(fā)學生創(chuàng)新思維
方法一：“頭腦風暴”教學活動
一、“頭腦風暴”定義
二、“頭腦風暴”的激發(fā)機理
三、“頭腦風暴”的實施
方法二：“收斂思維”教學活動
一、關于“收斂思維”的定義
二、“收斂思維”的訓練目的
三、“收斂思維”的實施
方法三：“逆向思維”教學活動
一、“逆向思維”定義
二、“逆向思維”的類別
三、“逆向思維”的實施
四、“逆向思維”訓練
方法四：“思維導圖”教學活動
一、“思維導圖”的定義
二、“思維導圖”應用價值
三、“思維導圖”的程序
四、“思維導圖”示例
方法五：“情景式”教學活動
一、“情景式”教學簡介
二、“情景式”教學基本方式
三、“情景式”教學的程序
四、案例：商業(yè)路演模擬
五、案例：“你來當老板”創(chuàng)新課堂
第三章 創(chuàng)新課堂教學形式
方法一：“黑匣子”教學活動
一、關于思維方法的小知識
二、“黑匣子”的定義
三、“黑匣子”的實施
方法二：運用“沉浸理論”的教學活動
一、關于“沉浸理論”的小知識
二、“沉浸理論”定義
三、“沉浸理論”的運用
方法三：“把答案畫出來”教學活動
一、“把答案畫出來”教學方法的特點
二、“把答案畫出來”的實施
三、案例：畫出商業(yè)模式
方法四：“轉述鍛煉”教學活動
一、“轉述鍛煉”的定義
二、“轉述鍛煉”的機理
三、“轉述鍛煉”的實施
四、案例：轉述“蘋果公司的銷售模式創(chuàng)新”
方法五：“討論重大事件”教學活動
一、“討論重大事件”定義
二、討論式教學的優(yōu)勢
三、“討論重大事件”的實施
四、重大事件閱讀
方法六：“民意調(diào)查”教學活動
一、“民意調(diào)查”定義
二、“民意調(diào)查”的實例
方法七：“小組評審”教學活動
一、“小組評審”定義
二、“小組評審”的程序
方法八：“案例式學習（CBL）”教學活動
一、“案例式學習”定義
二、“案例式學習”的實例
第四章 培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
方法一：“與企業(yè)家溝通”教學活動
一、“與企業(yè)家溝通”教學活動的定義
二、“與企業(yè)家溝通”教學活動的實施
三、“與企業(yè)家溝通”教學活動的實例
方法二：“尋找商業(yè)創(chuàng)意”教學活動
一、“尋找商業(yè)創(chuàng)意”定義
二、“尋找商業(yè)創(chuàng)意”的目的與效果
三、“尋找商業(yè)創(chuàng)意”的程序
四、“尋找商業(yè)創(chuàng)意”案例
方法三：“熱氣球辯論”教學活動
一、“熱氣球辯論”定義
二、“熱氣球辯論”的目的及效果
三、“熱氣球辯論”示例
方法四：“電梯行銷”教學活動
一、“電梯行銷”定義
二、“電梯行銷”的實施
方法五：“五元錢營銷”教學活動
一、“五元錢營銷”的定義
二、“五元錢營銷”的實施
方法六：“7天營銷”教學活動
一“校園營銷”定義
二、“7天營銷”的運用
三、“校園營銷”比賽活動參考
方法七：“廣告宣傳”教學活動
一、“廣告宣傳”教學活動的定義
二、“廣告宣傳”教學的實施
第五章 線下綜合實操活動
方法一：“沙盤模擬”教學活動
一、“沙盤模擬”的定義
二、“沙盤模擬”教學活動的程序
三、“沙盤模擬”教學活動的實例
方法二：“項目式學習（PBL）”教學活動
一、“項目式學習（PBL）”的定義
二、“項目式學習”的機理
三、“項目式學習”設計
四、“項目式學習”案例
方法三：“沙漠掘金”教學活動
一、“沙漠掘金”介紹
二、“沙漠掘金”目標
三、“沙漠掘金”說明
四、“沙漠掘金”制勝的秘訣
方法四：“采訪創(chuàng)業(yè)者“教學活動
一、”采訪創(chuàng)業(yè)者“活動的要點介紹
二、”采訪創(chuàng)業(yè)者“的要求
三、采訪視頻制