自主治理的可能：臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革

章  緒 論 7
節(jié) 研究目的、意義 7
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 14
第三節(jié) 研究思路和方法 28
第二章  理論基礎(chǔ) 33
節(jié) 自主治理理論的由來 33
第二節(jié) 自主治理理論的主要觀點 34
第三章  我國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的嬗變 41
節(jié) 全盤西化時期臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 41
第二節(jié) 改造與模仿時期臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 50
第三節(jié) 多元發(fā)展時期臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 56
第四節(jié) 臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式嬗變的特點分析 78
第四章  “醫(yī)教協(xié)同”背景下的臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 83
節(jié) “醫(yī)教協(xié)同”改革的源起與發(fā)展 83
第二節(jié) “5 3”一體化培養(yǎng)模式的探索與實踐 87
第三節(jié)“5 3 X”培養(yǎng)模式的建構(gòu)與探索 93
第四節(jié) “醫(yī)教協(xié)同”背景下臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的特點 96
第五章  我國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的實證調(diào)查 101
節(jié) 定量研究 101
第二節(jié) 質(zhì)性研究 161
第三節(jié) 實證調(diào)查的結(jié)論及分析 176
第六章  德國、美國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式分析及借鑒 183
節(jié) 德國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 183
第二節(jié) 美國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式 192
第三節(jié) 德、美臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的啟示 203
第七章  結(jié)論與建議 207
節(jié) 我國臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革研究的結(jié)論 207
第二節(jié) 深化臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的建議 218
第八章  研究展望 257
附  錄 260
臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革調(diào)查問卷 260
臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的深度訪談提綱 262
參考文獻(xiàn) 263
索 引 282
后 記 286