世界是我們的課堂 培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

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001做有根的“全球公民”

002世界名校的共識(shí)

002從哈佛大學(xué)與清華大學(xué)的新生特征說(shuō)起

008世界名校錄取標(biāo)準(zhǔn)的變與不變

010到底應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的哪些能力

013停止應(yīng)試與素質(zhì)教育的對(duì)立二分

017從小培養(yǎng)“通才”而非“專(zhuān)才”

017通識(shí)教育等于廣泛興趣嗎

020哈佛通識(shí)教育體系的新變化

025培養(yǎng)“T型少年”的3大建議

031國(guó)際化教育2.0時(shí)代來(lái)了

033留學(xué)人數(shù)滑坡，未必是“真拐點(diǎn)”

035國(guó)際化教育2.0時(shí)代的3大特征

041每個(gè)孩子都需要接受?chē)?guó)際化教育


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043閱讀力與表達(dá)力

044年少就該廣讀書(shū)

045課后閱讀20分鐘，勝過(guò)寫(xiě)作業(yè)2小時(shí)

049廣泛閱讀：年少就該廣讀書(shū)

051從小多讀經(jīng)典的重要性

054每個(gè)孩子都可以成為“百萬(wàn)富翁”

058創(chuàng)意表達(dá)的力量

060兒子3年級(jí)時(shí)一篇“作文”寫(xiě)了1萬(wàn)字

069自信表達(dá)的孩子是怎樣煉成的

074“幽默教養(yǎng)法”讓樂(lè)觀成為一種習(xí)慣


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079信息技術(shù)與數(shù)理能力

080讓孩子成為“新學(xué)習(xí)革命”的主人

081馬斯克的兒子們就讀的“星球?qū)W校”

091選拔“全球最聰明的大腦”的學(xué)校

095讓孩子看到未來(lái)的“后腦勺”

099從孩子改造北極博物館說(shuō)起

100“博物館式的學(xué)?！?br />
100“給芬蘭友好學(xué)校一個(gè)驚喜”

101四步流程，線上與線下相融合

105從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

107找到孩子在科技時(shí)代的GPS

108游戲化學(xué)習(xí)勢(shì)不可當(dāng)

112從小培養(yǎng)哲思能力的必要性


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119 適應(yīng)性與探索力

120 跨學(xué)科思維與可遷移能力

122 一枚硬幣的魔力

129“美食跑車(chē)大作戰(zhàn)”

133 可遷移能力與華為人才觀

136 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

136 10歲的小小CEO

138 善于利用“比較優(yōu)勢(shì)”的少年

141 面向未來(lái)的學(xué)習(xí)方式

143 父母可以隨時(shí)隨地激發(fā)孩子

145 學(xué)校樣本：北京史家小學(xué)

149“天才一小時(shí)”與留白教育

149 天才一小時(shí)，讓熱情變成行動(dòng)

152“天才一小時(shí)”的具體玩法

157“留白”也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵


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165 分析與創(chuàng)造力

166 用設(shè)計(jì)思維提升孩子的創(chuàng)造力

167“媽媽?zhuān)魈煳覀冞€能再來(lái)嗎”

169 提升孩子解決問(wèn)題能力的秘訣

171 設(shè)計(jì)思維的詳細(xì)流程

180“改變世界，你可以的”

185 重新定義社會(huì)實(shí)踐

186 62個(gè)城市孩子同時(shí)“拯救書(shū)店”

193 一個(gè)11歲少年的“未來(lái)公民書(shū)店計(jì)劃”

195“急切需要的改變”與“突然的可能性”

198 企業(yè)將成為素質(zhì)教育的參與者

201 從當(dāng)“小學(xué)徒”開(kāi)始

202“發(fā)射火箭，你也可以”

204“發(fā)射火箭”五步法

206 做學(xué)徒與找同伴的重要性

208 從小如何做學(xué)徒

210“學(xué)徒制學(xué)習(xí)”其實(shí)是一種終身學(xué)習(xí)力

211“帶孩子上班日”


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215 領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作力

216 在日常生活中提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

217 跟著兒子去旅行

222 領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙從“管理家庭團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始

228 好的家庭應(yīng)該是“有限責(zé)任制”

230 從智商、情商、財(cái)商到“眾商”

231孩子不愿意合作，怎么辦

232“眾商”決定你能走多遠(yuǎn)

235 當(dāng)孩子的小伙伴“欠債不還”時(shí)

239 從生活小事開(kāi)始提升“三重專(zhuān)注力”


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243心智習(xí)慣

244自律的孩子是怎樣煉成的

246慢就是快

250危險(xiǎn)即安全

253給方法不如指方向

258抗挫力讓孩子走得更遠(yuǎn)

258允許孩子犯錯(cuò)

263幫助孩子復(fù)原并復(fù)盤(pán)

269培養(yǎng)孩子的自我調(diào)節(jié)能力


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273善良與誠(chéng)實(shí)

274在復(fù)雜的世界里保持善良

275“善良教育”的3大特征

280善良也是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力

282敢于質(zhì)疑才是最大的誠(chéng)實(shí)

282猶太女孩的3個(gè)答案

284敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問(wèn)

287實(shí)用提問(wèn)四步法

289甄別虛假消息與惡意消息

294努力不失信于孩子，孩子才可能誠(chéng)實(shí)并相信我們


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297幸福就是立足成為真實(shí)而完整的人

298“新式學(xué)霸”的3大特征

299酷愛(ài)閱讀，海量閱讀

300善于提問(wèn)，關(guān)注時(shí)事

301興趣廣泛，注重實(shí)踐

302中國(guó)的“T型少年”在路上

304對(duì)孩子10年后的期待

307讓孩子成為追求幸福的主人

311 后記　面對(duì)面，肩并肩