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內(nèi)容簡介

　　圖形化編程指的是一種無須編寫文本代碼，只需要通過鼠標拖曳相應(yīng)的圖形化指令積木，按照一定的邏輯關(guān)系完成拼接就能實現(xiàn)編程的形式。本書作為全國青少年軟件編程等級考試（圖形化編程一級）配套學生用書，基于圖形化編程環(huán)境，遵照考試標準和大綱，帶著學生通過一個個生動有趣的游戲、動畫范例，在邊玩邊學中掌握考核目標對應(yīng)的知識和技能。標準組專家按照真題命題標準設(shè)計的所有范例和每課練習更是有助于學生順利掌握考試大綱中要求的各種知識。本書適合參加全國青少年軟件編程等級考試（圖形化編程一級）的中小學生使用，也可作為學校、校外機構(gòu)開展編程教學的參考書。

作者簡介

　　李夢軍李夢軍：常州開放大學副教授、中國電子學會普及工作委員會委員、中國下一代教育基金會實踐與創(chuàng)新工程專家委員會副主任委員；青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟發(fā)起人、人工智能創(chuàng)新教育促進會聯(lián)合發(fā)起人、派森社社群負責人、“編程日”發(fā)起人、“校園創(chuàng)客日”聯(lián)合發(fā)起人；《創(chuàng)客教育》、《青少年科技創(chuàng)新》（清華大學出版社）叢書副主編、《鳳凰機器人》（譯林出版社）叢書副主編、《創(chuàng)客教育》/《STEM教育》（北京航空航天大學出版社）叢書主編；青少年科技教育推動者。凌秋虹凌秋虹：蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心信息技術(shù)學科教研員，長期開展了信息技術(shù)教學研究成果豐厚。2011年將SCRATCH編程軟件引入?yún)^(qū)域小學信息技術(shù)課堂，并帶領(lǐng)團隊開展了大量的教學研究，在區(qū)域每年開展“每周SCRATCH編程一小時活動”；編寫《走進SCRATCH編程樂園》（江蘇鳳凰科技出版社）、《SCRATCH與創(chuàng)新思維培養(yǎng)》（蘇州大學出版社）和參編江蘇省小學信息技術(shù)五年級教材（SCRATCH編程部分）。共有三十多篇論文發(fā)表于***刊物，2016年申報的江蘇省級課題《SCRATCH教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》已順利結(jié)題；在2018年江蘇省教育優(yōu)秀成果評比中榮獲一等獎。她先后被評為江蘇省教育科研優(yōu)秀個人、蘇州市首批教育領(lǐng)軍人才、蘇州市名教師、蘇州市學科帶頭人。

圖書目錄

第 1課初識圖形化編程—軟件安裝
1．1 課程學習 001
1．2 課程回顧 007
1．3 練習鞏固 007
第 2課和小貓互動—搭建積木
2．1 課程學習 009
2．2 課程回顧 016
2．3 練習鞏固 016
第3課小貓辨真假—添加角色
3．1 課程學習 018
3．2 課程回顧 027
3．3 練習鞏固 027
第4課遇見好朋友—移動角色
4．1 課程學習 029
4．2 課程回顧 037
4．3 練習鞏固 037
目錄
第5課絢麗的舞臺—切換背景
5．1 課程學習 039
5．2 課程回顧 048
5．3 練習鞏固 048
第6課猜猜我是誰—單擊角色
6．1 課程學習 051
6．2 課程回顧 061
6．3 練習鞏固 061
第7課跳舞達人秀—設(shè)置特效
7．1 課程學習 063
7．2 課程回顧 071
7．3 練習鞏固 071
第8課小青蛙過河—編輯背景
8．1 課程學習 073
8．2 課程回顧 080
8．3 練習鞏固 080
第9課舞動的蝴蝶—繪制角色
9．1 課程學習 082
9．2 課程回顧 090
9．3 練習鞏固 090
第 10課百變換新裝—本地角色
10．1 課程學習 092
10．2 課程回顧 099
10．3 練習鞏固 099
第 11課小貓捉氣球—隨機位置
11．1 課程學習 101
11．2 課程回顧 107
11．3 練習鞏固 107
第 12課隨音樂舞動—播放聲音
12．1 課程學習 109
12．2 課程回顧 114
12．3 練習鞏固 114
第 13課隨隕石移動—跟隨鼠標
13．1 課程學習 115
13．2 課程回顧 121
13．3 練習鞏固 122
第 14課舞臺變變變—編輯背景
14．1 課程學習 123
14．2 課程回顧 132
14．3 練習鞏固 132
第 15課機器人變形—巧用攝像頭
15．1 課程學習 134
15．2 課程回顧 142
15．3 練習鞏固 142
第 16課小貓夢游記—綜合運用
16．1 課程學習 144
16．2 課程回顧 153
16．3 練習鞏固 154