地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)體系研究與實踐：以湖北民族大學為例

定　價：￥88.00

作　者：	朱廷輝
出版社：	經(jīng)濟管理出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509672754	出版時間：	2020-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	212	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在通過對專業(yè)教師、已畢業(yè)學生、用人單位三個視角調(diào)查的基礎(chǔ)上，對地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才能力進行分析討論，提出轉(zhuǎn)型發(fā)展下的專業(yè)集群構(gòu)建思路和建設(shè)舉措，建立地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)框架。以會計學專業(yè)為例，探索協(xié)調(diào)發(fā)展的多樣化人才培養(yǎng)全系統(tǒng)、校企協(xié)同創(chuàng)新規(guī)劃的專業(yè)綜合改革路徑，重構(gòu)基于能力培養(yǎng)的會計學專業(yè)課程體系。堅持校企合作，搭建經(jīng)管人才實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的校內(nèi)、校外兩大驅(qū)動平臺，校內(nèi)以基礎(chǔ)實驗、創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練和實習實訓為內(nèi)容，校外建立校企協(xié)同育人“三全”模式和合作共贏的校企協(xié)同長效機制。未來，可以推進全過程、全方位、全融合的校企協(xié)同育人，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”、“經(jīng)管+新技術(shù)”的新文科形態(tài)，實施以學生發(fā)展為中心的課堂教學革命，提升經(jīng)管人才的應(yīng)用型、復合型和創(chuàng)新型，以適應(yīng)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革、經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

作者簡介

　　朱廷輝，男，1973年出生，碩士，副教授，湖北民族大學經(jīng)濟與管理學院副院長，中國注冊會計師非執(zhí)行會員，恩施州會計領(lǐng)軍人才。主持各類教科研課題6項和多項本科教學工程項目.公開發(fā)表論文近30篇，出版教材和學術(shù)著作4部，獲中國高?？蒲袃?yōu)秀成果獎（人文社會科學）三等獎、湖北省高等學校教學成果獎二等獎、湖北省委宣傳部“湖北省社科期刊優(yōu)秀作品”三等獎各一項。指導學生多次在學科比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，其中在第八屆全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國總決賽中獲得一等獎。

圖書目錄

第一章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才實踐教學研究設(shè)計
第一節(jié) 地方高校會計學專業(yè)實踐教學研究的意義
第二節(jié) 地方高校會計學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 地方高校會計學專業(yè)實踐教學體系框架
第四節(jié) 地方高校會計學專業(yè)實踐教學體系研究設(shè)計
第二章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才需求分析
第一節(jié) 畢業(yè)生用人單位對應(yīng)用型經(jīng)管人才需求分析
第二節(jié) 對會計本科畢業(yè)生的調(diào)查反饋分析
第三節(jié) 基于會計學專業(yè)的地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)比較
第四節(jié) 結(jié)論與啟示
第三章地方綜合高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展下的專業(yè)集群建設(shè)
第一節(jié) 專業(yè)集群建設(shè)背景分析
第二節(jié) 專業(yè)集群建設(shè)思路與目標
第三節(jié) 專業(yè)集群建設(shè)舉措
第四節(jié) 專業(yè)集群建設(shè)成果預期
第四章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)框架設(shè)計
第一節(jié) 堅持產(chǎn)出導向，優(yōu)化“基礎(chǔ)-專業(yè)-應(yīng)用”三段式人才培養(yǎng)設(shè)計
第二節(jié) 堅持能力生態(tài)，構(gòu)建會計實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程模塊體系
第三節(jié) 堅持開放共享，創(chuàng)建會計實踐創(chuàng)新人才“四全”培養(yǎng)模式
第四節(jié) 堅持實踐創(chuàng)新，構(gòu)建“雙平臺多模塊”塔型實踐教學體系
第五節(jié) 堅持持續(xù)改進，創(chuàng)建“校企合作-產(chǎn)教融合”的課程動態(tài)響應(yīng)機制
第六節(jié) 堅持校企合作，搭建會計人才實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的驅(qū)動平臺
第七節(jié) 堅持以學生為中心，建設(shè)基于學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學工作團隊
第五章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)綜合改革
第一節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)綜合改革目標
第二節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)綜合改革總體思路
第三節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)綜合改革具體措施
第六章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)課程體系重構(gòu)
第一節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)課程體系重構(gòu)的背景分析
第二節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)課程體系重構(gòu)的意義
第三節(jié) 地方高校會計學本科教育課程研究分析
第四節(jié) 地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)課程體系重構(gòu)路徑
第五節(jié) 基于能力培養(yǎng)的會計學專業(yè)課程體系重構(gòu)方案
第六節(jié) 基于能力培養(yǎng)的會計學專業(yè)課程教學保障機制
第七章校內(nèi)實踐教育基地建設(shè)與實踐
第一節(jié) 經(jīng)濟管理實驗教學示范中心發(fā)展歷程
第二節(jié) 實驗教學中心運行管理模式與制度
第三節(jié) 實驗教學中心教學理念
第四節(jié) 實驗教學中心教學方式方法
第五節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)孵化教育平臺
第六節(jié) 實驗教學中心信息化建設(shè)
第七節(jié) 實驗教學中心教學質(zhì)量保障機制
第八章地方綜合高校經(jīng)管類專業(yè)實驗教學研究與實踐
第一節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)實驗教學的發(fā)展
第二節(jié) 地方綜合高校經(jīng)管類專業(yè)實驗教學模式
第三節(jié) 跨專業(yè)虛擬仿真綜合實驗教學模式
第九章校外實踐教育基地建設(shè)與實踐
第一節(jié) 校外實踐教育基地建設(shè)目標
第二節(jié) 校外實踐教育基地實踐教學
第三節(jié) 校外實踐教育基地管理模式
第四節(jié) 校外實踐教育基地升華
第五節(jié) 校外實踐教育基地保障機制
第十章地方綜合高校應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)校企協(xié)同育人
第一節(jié) 推進校企協(xié)同育人的意義與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 校企協(xié)同育人面臨的主要問題
第三節(jié) 校企協(xié)同育人創(chuàng)新方向
第四節(jié) 校企協(xié)同育人培養(yǎng)機制
第五節(jié) 校企協(xié)同育人實踐
第六節(jié) 校企協(xié)同育人成果與示范效應(yīng)
第十一章未來發(fā)展與構(gòu)想
第一節(jié) 未來建設(shè)與發(fā)展的整體設(shè)計
第二節(jié) 校企合作共建產(chǎn)業(yè)學院
第三節(jié) 智能時代專業(yè)融合與重構(gòu)
第四節(jié) 業(yè)財稅融合虛擬仿真實驗教學
第五節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)下的課程資源建設(shè)