音樂(lè)課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這是課程改革的顯著特征和重點(diǎn)之一。隨著核心素養(yǎng)培育的提出，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被進(jìn)一步關(guān)注和重視，傳統(tǒng)的“機(jī)械、被動(dòng)、單一”的學(xué)習(xí)方式被摒棄，以“自主、合作、探究”為核心的多樣學(xué)習(xí)方式被倡導(dǎo)。 徐惠琴老師的新作《音樂(lè)課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》是一本基于核心素養(yǎng)培育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，從教學(xué)方式改革的角度去探索中小學(xué)音樂(lè)課堂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理論內(nèi)涵與實(shí)踐策略的專(zhuān)著。 王家祥 教育的對(duì)象是人，教師在課堂上面對(duì)的是“生動(dòng)、溫暖、獨(dú)特”的生命個(gè)體，這就決定了教學(xué)必須面向生命，滿(mǎn)足生命發(fā)展的內(nèi)在需要，使學(xué)習(xí)者獲得自我了解和生命覺(jué)醒，獲得自由而完整的幸福人生。人在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要一個(gè)適應(yīng)自身發(fā)展的外部環(huán)境，更需要美的滋養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)等藝術(shù)熏陶凈化并陶冶心靈世界。 三十多年來(lái)，我一直在思考“音樂(lè)教學(xué)與生命成長(zhǎng)”，帶著“讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)中幸福生長(zhǎng)”的美好愿景，潛心于音樂(lè)課堂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究。“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的音樂(lè)課堂關(guān)注音樂(lè)內(nèi)在的生命氣息和激情，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在理解而不是簡(jiǎn)單的操作、記憶；關(guān)注審美能力的形成，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、思維、領(lǐng)悟；關(guān)注審美的主體性，主張讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)生命的本真狀態(tài)，尋找到“最內(nèi)在的自我”。本書(shū)是一本基于核心素養(yǎng)培育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，從教學(xué)方式改革的角度去探索中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理論內(nèi)涵與實(shí)踐策略的專(zhuān)著。本書(shū)以科學(xué)的教育理論為依據(jù)，以現(xiàn)代的教學(xué)觀為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)方式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、音樂(lè)教學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等相關(guān)概念、特征、內(nèi)涵及內(nèi)在關(guān)系。書(shū)中選擇了音樂(lè)課堂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的 20 個(gè)代表性課例，這些課例均取自中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)第一線(xiàn)，包含了一年級(jí)至九年級(jí)所有學(xué)段，教學(xué)效果良好，具有典型性、實(shí)用性和可操作性的特點(diǎn)。課例后附有指導(dǎo)教師的評(píng)析或手記、觀課議課交流、教學(xué)隨筆等，有助于讀者更清晰地了解課例設(shè)計(jì)背后的教學(xué)理念和教學(xué)策略。

　　徐惠琴（曾用名：徐慧琴） 浙江省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。1988年畢業(yè)于杭州師范學(xué)校，1996年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，2003年畢業(yè)于浙江教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)任杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院音樂(lè)教研員。 曾先后榮獲浙江省“春蠶獎(jiǎng)”、浙江省“五一巾幗標(biāo)兵”、“浙派名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾擔(dān)任教育部?jī)?yōu)課評(píng)審專(zhuān)家，教育部“國(guó)培計(jì)劃學(xué)科名師談教學(xué)”授課專(zhuān)家，浙江音樂(lè)學(xué)院音教系客座導(dǎo)師，杭州師范大學(xué)教師教育講席教授，河北師范大學(xué)教師教育客座教師，浙江師范大學(xué)教育碩士指導(dǎo)教師，杭州師范大學(xué)教育碩士指導(dǎo)教師。 在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)、音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域有長(zhǎng)期而深入的研究。曾獲全國(guó)優(yōu)秀青年教師教學(xué)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)等各級(jí)教學(xué)與科研獎(jiǎng)項(xiàng)130余項(xiàng)；在全國(guó)、省市級(jí)的活動(dòng)中作教學(xué)展示、專(zhuān)題講座200余次；已完成或在研省市級(jí)課題20余項(xiàng)；在《中小學(xué)音樂(lè)教育》等期刊發(fā)表論文和教學(xué)設(shè)計(jì)50余篇；出版專(zhuān)著《新課程小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課例與評(píng)析》。