乾嘉學術札記訓詁理論研究

編 緒 論
一、“乾嘉學術札記”界說 / 001
二、乾嘉學術札記與訓詁學研究 / 008
三、研究緣起及研究價值 / 014
四、研究工作之說明 / 020
（一） 對學術札記中訓詁理論材料的發(fā)掘和搜集 / 020
（二） 對乾嘉學者訓詁學思想體系的整理和建構 / 023
（三） 對乾嘉學者訓詁學思想內(nèi)涵的詮釋和闡發(fā) / 024
（四） 對乾嘉學者訓詁學理論的綜合考察和評價 / 025
章 學術札記中的訓詁總論
節(jié) 訓詁之名實 / 028
一、“訓”“詁”分用之義 / 028
二、“訓”“詁”合用之義 / 030
三、訓詁與相關學術 / 034
第二節(jié) 訓詁之作用 / 038
一、訓詁有助于古書解讀 / 039
二、訓詁有利于經(jīng)世濟時 / 046
三、訓詁有裨于博物識古 / 049
第三節(jié) 訓詁之條件 / 051
一、識文字 / 052
二、分句讀 / 055
三、知音韻 / 057
四、達古語 / 059
五、曉文例 / 062
六、精?？?/ 064
第二章 學術札記中的訓詁對象論
節(jié) 論文本之文字 / 066
一、文字之訛誤 / 066
二、文字之?？?/ 069
三、文字之通假 / 073
第二節(jié) 論文本之詞匯 / 078
一、聯(lián)綿詞 / 078
二、同義復詞 / 087
三、同源詞 / 093
四、詞義的存現(xiàn)、發(fā)展 / 100
第三節(jié) 論文本之文法 / 113
一、倒文 / 114
二、省文 / 117
三、互文 / 120
第四節(jié) 論文本之文理 / 122
一、文本有文理存焉 / 122
二、語脈與文勢 / 124
三、訓詁須顧及文理 / 128
第三章 學術札記中的訓詁體式論
節(jié) 傳注體 / 134
一、傳與注 / 136
二、箋 / 137
三、疏 / 140
四、章句 / 149
五、集解 / 154
第二節(jié) 辭書體 / 159
一、辭書體專書概述 / 159
二、《爾雅》 式 / 162
三、《說文解字》 式 / 165
第三節(jié) 考辨體 / 172
一、筆記著作類 / 172
二、單篇短章類 / 180
第四章 學術札記中的訓詁方法論
節(jié) 因聲求義 / 184
一、探求語源 / 187
二、破假借字 / 190
三、釋聯(lián)綿詞 / 194
第二節(jié) 依形解義 / 197
一、依形解義法概述 / 197
二、依形解義法的主要作用 / 199
三、依形解義應注意的問題 / 204
第三節(jié) 考求故訓 / 206
一、訓詁釋義需要考求故訓 / 206
二、考求故訓應注意的問題 / 210
第四節(jié) 循文求義 / 214
一、循文求義為解經(jīng)之善道 / 215
二、循文求義所依語境因素 / 216
第五節(jié) 旁通互證 / 224
一、旁通互證法界說 / 225
二、旁通互證法的運用 / 227
三、旁通互證忌于牽合 / 231
第六節(jié) 以圖解經(jīng) / 233
一、以圖解經(jīng)法的歷時發(fā)展 / 233
二、以圖解經(jīng)法的適用范圍 / 235
三、以圖解經(jīng)法的詮釋效應 / 236
四、以圖解經(jīng)應注意的事項 / 240
第七節(jié) 方言證古 / 242
一、方言證古法的理據(jù) / 242
二、方言證古法的運用 / 245
第八節(jié) 名字證發(fā) / 250
一、名字證發(fā)法的合理性 / 250
二、名字證發(fā)法的功效 / 253
第九節(jié) 以目驗之 / 259
一、以目驗之法的適用范圍 / 260
二、以目驗之法的實用效果 / 263
第五章 學術札記中的訓詁弊病論
節(jié) 輕改經(jīng)字 / 268
一、不得其解而臆改 / 269
二、曲護誤說而強改 / 271
三、依據(jù)他本而誤改 / 273
四、隨意破字而濫改 / 274
五、徑以本字易借字 / 277
第二節(jié) 穿鑿附會 / 279
一、穿鑿附會的表現(xiàn)形態(tài) / 282
二、穿鑿附會產(chǎn)生的原因 / 286
第三節(jié) 望文生訓 / 293
一、依據(jù)借字而為解 / 294
二、依據(jù)誤字而為解 / 296
三、不曉古義而強作訓釋 / 297
四、不明語源而強作訓釋 / 299
五、泥于聯(lián)綿詞字面而求義 / 300
六、泥于音譯詞字面而求義 / 301
第四節(jié) 增字解經(jīng) / 302
一、增字解經(jīng)概說 / 302
二、增字解經(jīng)的成因 / 304
第五節(jié) 不識文法 / 310
一、不識字 （詞） 法而誤解 / 311
二、不識句法而誤解 / 319
三、不識章法而誤解 / 327
第六節(jié) 以今例古 / 330
一、以今例古之所以為弊 / 330
二、以今例古的存在范圍 / 332
第六章 學術札記中的訓詁發(fā)展論
節(jié) 漢代訓詁 / 345
一、傳注之作繁富，訓詁專書興起 / 348
二、因近古之便利，得古人之真意 / 355
三、講究家法師承，利弊得失并存 / 358
四、治學態(tài)度樸謹，訓詁方法合理 / 363
第二節(jié) 魏晉六朝訓詁 / 368
一、總體呈衰微之勢 / 369
二、局部有可稱之善 / 372
第三節(jié) 唐代訓詁 / 376
I一、義疏之學的得失 / 376
二、其他成果的評鑒 / 378
第四節(jié) 宋代訓詁 / 379
一、經(jīng)籍詮釋發(fā)生轉向 / 380
二、功過是非各有論斷 / 382
第五節(jié) 元明訓詁 / 385
第六節(jié) 清代訓詁 / 388
一、成果超邁前代 / 388
二、研究特點突出 / 392
第七章 學術札記訓詁理論的綜合考察
節(jié) 訓詁理論的特點 / 401
一、學術精神：具有崇實性、求真性 / 401
二、學術思維：具有創(chuàng)新性、辯證性 / 406
三、學術品格：具有實踐性、實用性 / 411
四、學術觀點：具有會通性、開放性 / 415
第二節(jié) 訓詁理論的局限性 / 420
一、話語形態(tài)的局限性 / 421
二、思想觀點的局限性 / 425
第三節(jié) 訓詁理論的貢獻與影響 / 433
一、改變了過去訓詁重形不重音的觀念 / 433
二、促使傳統(tǒng)訓詁學向科學語言學轉軌 / 437
三、為乾嘉以后的訓詁學研究奠基鋪路 / 442
余論：學術札記訓詁理論的現(xiàn)代轉化 / 455
附錄：引用古籍書目 / 467