中小學(xué)教學(xué)案100例

第一部分 教學(xué)案50例
《想北平》課堂設(shè)計(jì)／陳雅潔
動(dòng)態(tài)生成性的課堂教學(xué)——“潮汕功夫茶”雙語(yǔ)教學(xué)案例／陳雅潔
多則材料作文的審題立意／陳雅潔
《寫(xiě)作文如何以筆傳神》教學(xué)設(shè)計(jì)方案／陳雅潔
告別童年·揚(yáng)帆起航——城西中學(xué)115班主題班會(huì)／丁煒燁
陽(yáng)剛之美·生命之贊歌／丁煒燁
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀前）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀中）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀后）／范遠(yuǎn)填
把握人物形象專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)／范遠(yuǎn)填
《（禮記）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（禮記）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說(shuō)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說(shuō)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桃花源記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《一水一世界》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
《游山玩水賞》課例／李卓彬
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
再讀《濟(jì)南的冬天》／李卓彬
掌聲響起來(lái)——特定語(yǔ)境下的寫(xiě)作訓(xùn)練／李卓彬
比喻類(lèi)議論文的審題立意／林雪芹
巧用新聞素材／林雪芹
如何鑒賞分析小說(shuō)／林雪芹
《考前指導(dǎo)——實(shí)用類(lèi)閱讀第9題技巧點(diǎn)撥》教學(xué)設(shè)計(jì)／林雪芹
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
科舉制度下的讀書(shū)人——《孔乙己》教案設(shè)計(jì)／石明珠
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛(ài)娣
《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛(ài)娣
《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)／馮海笑
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)／何丹琛
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《孔雀東南飛》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《項(xiàng)鏈》教案／洪淑蕓
《變形記》第二課時(shí)教案／洪淑蕓
觀(guān)點(diǎn)致勝，創(chuàng)意表達(dá)——“跨媒介閱讀與交流”的讀寫(xiě)相融／蔡森
第二部分 教學(xué)案50例
高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的探索：“打開(kāi)心靈之門(mén)”／蔡森
多元誦讀研“有”“無(wú)”——《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄／黎燕妮
比較閱讀，登山思悟——《山民》《山高路遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)／黎燕妮
“愛(ài)我河山”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情系祖國(guó)”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“保衛(wèi)黃河”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國(guó)危亡 赤子情深（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國(guó)危亡 赤子情深（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“批注閱讀 感悟深情”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利-
“巾幗須眉（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“巾幗須眉（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情動(dòng)于中而形于言”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“天下國(guó)家”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板／黃立榮
《春》第三課時(shí)課堂實(shí)錄／黃立榮
《真人須露相——如何使人物細(xì)節(jié) 描寫(xiě)更具感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃立榮
“聯(lián)想與寫(xiě)作”課堂實(shí)錄／黃炎真
在自主探究中自讀自悟——自讀課《哀江南》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃炎真
教學(xué)內(nèi)容：《漸》／紀(jì)仲龍
《瓦爾登湖》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)——難點(diǎn)突破之開(kāi)頭與寫(xiě)人》教案／紀(jì)仲龍
《致橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《武陵春》課堂實(shí)錄／李丹妮
《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李丹妮
《后赤壁賦》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《生查子》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
逆境中的悲壯絕唱——《報(bào)任安書(shū)》第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)／歐陽(yáng)安
公開(kāi)課《藥》第一課時(shí)教案／歐陽(yáng)安
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄反思／孫慕佳
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》（辛棄疾）教學(xué)設(shè)計(jì)／孫慕佳
《如何寫(xiě)一首現(xiàn)代小詩(shī)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平”
《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
高考專(zhuān)題之語(yǔ)言的連貫／余雪芬
意象／余雪芬
“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《己所不欲，勿施于人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《這思考的窯洞》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《荷礤丈人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
兒童詩(shī)歌《蘋(píng)果里的詩(shī)意》教案／莊麗如
兒童詩(shī)歌《花的故事》教案／莊麗如