評估.反饋與重寫：葡萄牙語寫作能力訓練

　　《評估、反饋與重寫：葡萄牙語寫作能力訓練》是筆者在巴西南大河州聯(lián)邦大學攻讀應用語言學博士學位的論文，研究的是我們實施的一個教學活動。該活動通過評估、反饋與重寫訓練中國大學本科葡萄牙語學習者葡萄牙語寫作的能力。該教學活動的研究，得益于我們接觸到了巴西南大河州聯(lián)邦大學對外葡萄牙語課程使用的教學法。這一教學法以“語言應用”理論和“言語體裁”理論為指導，突出語言的交際、語境、信息使用等特征，對葡萄牙語學習者掌握和運用語言很奏效。該教學活動的重點有兩方面：評估與重寫。評估，不論是同學的評估抑或老師的評估，其標準均以言語體裁概念為指導。重寫，不論是首次重寫抑或第二次重寫均以給出的評估反饋為導向。該教學活動的研究旨在回答以下問題：1.老師和同學給出的反饋是什么？2.重寫的文章在建立語境、信息使用和語言規(guī)范等方面有哪些變化？3.反饋和文章的變化之間是否存在聯(lián)系？《評估、反饋與重寫：葡萄牙語寫作能力訓練》是該教學實驗活動的真實記錄和研究結果。書中談及的學生寫作前的一系列準備、老師和同學的寫作評估實踐、學生的重寫活動、以言語體裁理論作為寫作評估和重寫的理論運用等，對于應用語言的教學，特別是葡萄牙語寫作的教學會有一定的啟發(fā)和幫助?！对u估、反饋與重寫：葡萄牙語寫作能力訓練》讀者對象：1.從事應用語言學、語言測試學習和研究的人員，尤其是從事葡萄牙語學習與測試的人員。《評估、反饋與重寫：葡萄牙語寫作能力訓練》中談論的語言學、語言教學、語言測試等理論和實踐會豐富、擴展大家學習的內容。2.高校葡萄牙語專業(yè)教師。書中提出的基于巴赫金言語體裁理論的教學設計，對葡萄牙語閱讀和寫作教學能具有一定的啟發(fā)和參考作用。3.備考巴西葡萄牙語水平測試（Celpe-Bras）的葡萄牙語學習者和愛好者。書中具體地闡述、分析了Celpe-Bras測試的設計理念、題目構成、評估標準等，并依據(jù)這些提供了葡萄牙語閱讀和寫作的具體訓練方式和方法。掌握上述知識，對提高自己的葡萄牙語閱讀、葡萄牙語寫作能力和技巧具有直接的、重要的幫助。4.想了解中國葡萄牙語教學發(fā)展與現(xiàn)狀的所有葡萄牙語國家讀者。

　　張方方，北京外國語大學西葡學院葡萄牙語系教師。巴西南大河州聯(lián)邦大學應用語言學博士，巴西南大河州天主教大學社會傳播學碩士。主講葡萄牙語精讀、泛讀、口譯、文化、報刊閱讀等課程，從事應用語言學和葡語國家社會文化等方面的研究。曾任中國傳媒大學葡萄牙語專業(yè)教師、專業(yè)負責人和巴西葡萄牙語水平測試（Celpe-Bras）中國大陸考點負責人。多次為黨和國家領導人以及葡語國家政府首腦和高級別官員擔任翻譯。發(fā)表葡語教學和葡語國家文化研究的論文、教材、譯著若干。