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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入信息時(shí)代，如何改善大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式是需要我們深入思考的問題?！缎畔r(shí)代大學(xué)英語教育現(xiàn)狀與教學(xué)模式探究》把大學(xué)英語跨文化教學(xué)模式放在信息時(shí)代的前提和大背景下，探討多媒體技術(shù)與大學(xué)英語課程整合的理論、方法，并在此基礎(chǔ)上研究信息技術(shù)與大學(xué)英語課程的課內(nèi)、課外整合模式。該書提出了大學(xué)英語跨文化教學(xué)的理論模式和初步框架結(jié)構(gòu)，為大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展及教學(xué)模式的改進(jìn)和完善提供參考，使廣大大學(xué)英語教師能夠借助信息時(shí)代的各種便利，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　程輝，女，安徽六安人，濰坊學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)與教育、英美文化等。曾主持山東省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目、山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目各一項(xiàng)；參與市級(jí)以上教科研項(xiàng)目七項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；出版著作《當(dāng)代社區(qū)教育管理新視野》、譯著《八十天環(huán)游地球》、主編教材《商務(wù)英語口語與寫作》。其論文《以艾米莉？勃朗特為例談經(jīng)歷對(duì)作家作品風(fēng)格的影響》曾獲濰坊市社會(huì)科學(xué)很好成果二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章信息時(shí)代高校英語教育教學(xué)理論基礎(chǔ)研究
第一節(jié) 高校英語教學(xué)的基本關(guān)系
第二節(jié) 高校英語教學(xué)的基本原則
第三節(jié) 高校英語教學(xué)的目標(biāo)
第四節(jié) 高校英語教學(xué)的模式與策略
第二章英語教學(xué)模式理論與現(xiàn)狀研究
第一節(jié) 教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 大學(xué)英語的課程管理
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)準(zhǔn)備
第五節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)評(píng)估與反饋
第三章信息時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用
第一節(jié) 多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用
第二節(jié) 多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值
第三節(jié) 多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐
第四節(jié) 大學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的問題研究
第四章信息時(shí)代大學(xué)英語人才培養(yǎng)研究
第一節(jié) 我國(guó)英語教育和人才多元能力結(jié)構(gòu)分析
第二節(jié) 英語閱讀、寫作的多元能力培養(yǎng)
第三節(jié) 專業(yè)、跨專業(yè)及超專業(yè)的知識(shí)與能力
第四節(jié) 英語專業(yè)學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃與思辨創(chuàng)新
第五章信息時(shí)代跨文化傳播與大學(xué)英語教學(xué)模式結(jié)合探索
第一節(jié) 相關(guān)概念及理論綜述
第二節(jié) 跨文化傳播與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 跨文化傳播背景下的大學(xué)英語教學(xué)模式分析
第四節(jié) 大學(xué)英語跨文化教學(xué)模式的構(gòu)建
第六章大學(xué)英語課程與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式探索
第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的理論與方法
第二節(jié) 信息技術(shù)與大學(xué)英語課程的課內(nèi)整合模式
第三節(jié) 信息技術(shù)與大學(xué)英語課程的課外整合模式
第四節(jié) 以一個(gè)地方高校的大學(xué)英語課程為案例
參考文獻(xiàn)
后記