如何進(jìn)行思辨性閱讀（中文版）

理論基礎(chǔ)……………………………………………………………… /01
指南前提… ……………………………………………………………/01
帶著目的閱讀… ………………………………………………………/01
考慮作者的目的… ……………………………………………………/02
開發(fā)知識地圖… …………………………………………………/03
避免印象式的閱讀和寫作… …………………………………………/04
反思性閱讀… …………………………………………………………/05
閱讀時對閱讀進(jìn)行思考… ……………………………………………/05
學(xué)生生成的知識圖譜… ………………………………………………/06
教師生成的知識圖譜… ………………………………………………/07
與文本互動… …………………………………………………………/08
拜書為師… ……………………………………………………………/08
讀懂思想… ……………………………………………………………/08
閱讀之運(yùn)作… …………………………………………………………/10
研讀的五個層級… ……………………………………………………/11
結(jié)構(gòu)閱讀… ……………………………………………………………/13
如何閱讀句子… ………………………………………………………/14
如何閱讀段落… ………………………………………………………/15
如何閱讀教材… ………………………………………………………/15
如何閱讀報紙… ………………………………………………………/16
如何閱讀社論… ………………………………………………………/18
真正掌握所讀內(nèi)容：標(biāo)記… …………………………………………/18
從閱讀中學(xué)習(xí)… ………………………………………………………/20
通過閱讀來理解思維系統(tǒng)… …………………………………………/21
學(xué)科閱讀… ……………………………………………………………/21
研讀的藝術(shù)… …………………………………………………………/22
閱讀訓(xùn)練：研讀練習(xí)………………………………………………… /24
《獨(dú)立宣言》… ………………………………………………………/24
《論公民的不服從》… ………………………………………………/31
《論公民的不服從》… ………………………………………………/35
《十九世紀(jì)的美國人》… ……………………………………………/38
《愛的藝術(shù)》… ………………………………………………………/42
《從眾心理》… ………………………………………………………/49
《大眾的反叛》… ……………………………………………………/52
《教育之理念》… ……………………………………………………/55
附 錄……………………………………………………………………/59
附錄一：釋義范例… …………………………………………………/59
附錄二：文章、論文或章節(jié)的邏輯分析… …………………………/61
附錄三：教材的邏輯分析… …………………………………………/63
附錄四：通過標(biāo)記真正掌握文本：例一… …………………………/64
通過標(biāo)記真正掌握文本：例二… ……………………………………/66
附錄五：生態(tài)學(xué)的邏輯… ……………………………………………/68
參考文獻(xiàn)… ……………………………………………………………/69