C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）

　　《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，同時(shí)也是國(guó)家精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目配套教材，第1版被列為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”并被評(píng)為“國(guó)家精品教材”?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》以培養(yǎng)學(xué)生的C語(yǔ)言應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合。通過(guò)大量實(shí)際任務(wù)的分析和程序?qū)崿F(xiàn)，學(xué)習(xí)使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的步驟與語(yǔ)法?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》面向高等職業(yè)教育，教材編寫充分考慮高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)目標(biāo)，案例取材于生產(chǎn)、生活實(shí)際，將流程圖描述的算法貫穿全書(shū)，程序書(shū)寫遵循企業(yè)規(guī)范，充分體現(xiàn)職業(yè)性?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》根據(jù)ANSIC的新規(guī)則，引入了函數(shù)原型、void關(guān)鍵字等內(nèi)容。書(shū)中C語(yǔ)言經(jīng)典內(nèi)容包括運(yùn)算符和表達(dá)式、程序的三種基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)、構(gòu)造類型數(shù)據(jù)、指針、文件等均從任務(wù)解決中引入，大大降低學(xué)習(xí)門檻，在內(nèi)容展開(kāi)過(guò)程中逐步深入，切合初學(xué)者學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程課時(shí)少、臺(tái)階式進(jìn)步的需求?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》為新形態(tài)—體化教材，配套建設(shè)了微課視頻、學(xué)習(xí)手冊(cè)、源程序、授課用PPT、課后習(xí)題、習(xí)題答案、同步實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。與《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》配套的數(shù)字課程在“智慧職教”（www.icve.com.cn）上線，讀者可以登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)并下載基本教學(xué)資源，詳見(jiàn)“智慧職教使用指南”，也可發(fā)郵件至編輯郵箱獲取相關(guān)資源?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）/高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》取材新穎、概念清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、結(jié)構(gòu)合理、通俗易懂、適用性強(qiáng)，便于教師指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，可作為應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)的各類教育“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)用書(shū)，也可供各類培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)從業(yè)人員和愛(ài)好者參考使用。

暫缺《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第4版）》作者簡(jiǎn)介