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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)教育消費(fèi)研究》為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目。結(jié)合宏觀與微觀研究，考察了教育消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系，探究了家庭、個(gè)人教育消費(fèi)方面的問(wèn)題。主要?jiǎng)?chuàng)見(jiàn)包括：一，構(gòu)建了教育消費(fèi)合理化的理論體系；二，對(duì)我國(guó)教育消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等重要關(guān)系做了實(shí)證分析；三，從公平與效率角度對(duì)中國(guó)教育消費(fèi)作出了評(píng)價(jià)；四，對(duì)家庭和個(gè)人的教育消費(fèi)進(jìn)行了深入探討。

作者簡(jiǎn)介

　　劉湖，陜西師范大學(xué)副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。1989年獲得陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，2006年獲得西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，美國(guó)萊特州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。1989年至1991年在寧夏大學(xué)任教，2007年進(jìn)入陜西師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院從事教學(xué)科研工作。曾任職于西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，歷任科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任、大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管。并曾擔(dān)任陜西師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院MBA教育中心主任等職務(wù)。作者長(zhǎng)期從事教育消費(fèi)方面的研究，先后主持了“中國(guó)教育消費(fèi)研究”、“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)陜西省農(nóng)村居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)影響效應(yīng)分析”、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶教育消費(fèi)差異及收斂性研究”等多項(xiàng)基金課題，公開(kāi)發(fā)表核心期刊論文20余篇。

圖書目錄

第一部分　基礎(chǔ)篇
第一章　導(dǎo)論
　　1.1　新變化
　　1.2　研究意義
　　1.3　研究思路、方法、范圍
第二部分　理論篇
第二章　相關(guān)理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
　　2.1　教育的基本理論評(píng)述
　　2.2　教育消費(fèi)與教育成本
　　2.3　教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
　　2.4　教育消費(fèi)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　　2.5　已有研究述評(píng)
第三章　教育消費(fèi)合理化的理論解釋
　　3.1　教育消費(fèi)合理化概述
　　3.2　消費(fèi)性教育消費(fèi)與生產(chǎn)性教育消費(fèi)的合理化
　　3.3　教育消費(fèi)合理化的行為選擇與教育平等
　　3.4　教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
　　3.5　本章小結(jié)
第三部分　教育消費(fèi)狀況評(píng)價(jià)篇
第四章　中國(guó)教育消費(fèi)總體狀況
　　　　——省際教育消費(fèi)水平綜合評(píng)價(jià)
　　4.1　研究現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
　　4.2　實(shí)證分析
　　4.3　政策意義
第五章　公共教育消費(fèi)狀況
　　　　——中國(guó)公共教育消費(fèi)區(qū)域差異及收斂性研究
　　5.1　前期研究基礎(chǔ)
　　5.2　實(shí)證方法設(shè)計(jì)及指標(biāo)選擇
　　5.3　實(shí)證結(jié)果及分析
　　5.4　研究結(jié)論
第六章　教育消費(fèi)公平性問(wèn)題探究
　　　　——基于高校科技經(jīng)費(fèi)配置的視角
　　6.1　前期研究基礎(chǔ)
　　6.2　實(shí)證方法設(shè)計(jì)及指標(biāo)選擇
　　6.3　實(shí)證結(jié)果分析
　　6.4　研究結(jié)論
第七章　教育消費(fèi)的效率問(wèn)題探究
　　　　——“一帶一路”框架下教育消費(fèi)質(zhì)量評(píng)價(jià)
　　7.1　前期研究基礎(chǔ)
　　7.2　實(shí)證方法設(shè)計(jì)與指標(biāo)選擇
　　7.3　實(shí)證結(jié)果分析
　　7.4　研究結(jié)論
第四部分　實(shí)證研究——宏觀篇
第八章　教育消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　　　　——生產(chǎn)性教育消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)度的實(shí)證研究
　　8.1　相關(guān)文獻(xiàn)分析及理論模型構(gòu)建
　　8.2　實(shí)證分析
　　8.3　研究結(jié)論
第九章　研究型教育消費(fèi)與我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)關(guān)系的實(shí)證研究
　　　　——基于中國(guó)省際面板數(shù)據(jù)分析
　　9.1　文獻(xiàn)綜述
　　9.2　研究型教育消費(fèi)作用機(jī)制分析
　　9.3　變量選擇、數(shù)據(jù)與描述
　　9.4　實(shí)證檢驗(yàn)與結(jié)果分析
　　9.5　研究結(jié)論
第十章　教育消費(fèi)與信息化
　　10.1　信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育消費(fèi)關(guān)系的文獻(xiàn)研究
　　10.2　實(shí)證分析
　　10.3　研究結(jié)論
第十一章　教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的數(shù)量和質(zhì)量效應(yīng)研究
　　11.1　教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量和質(zhì)量的衡量
　　11.2　我國(guó)教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量和質(zhì)量現(xiàn)狀分析
　　11.3　模型設(shè)定
　　11.4　全國(guó)范圍的聯(lián)立方程估計(jì)結(jié)果
　　11.5　分地區(qū)的聯(lián)立方程估計(jì)結(jié)果
　　11.6　分階段的聯(lián)立方程估計(jì)結(jié)果
　　11.7　穩(wěn)健性檢驗(yàn)
　　11.8　拓展性研究1——收入分配、私人教育消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　　11.9　拓展性研究2——教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力
　　11.10　研究結(jié)論
第五部分　實(shí)證研究——微觀篇
第十二章　家庭教育消費(fèi)意愿研究
　　12.1　相關(guān)文獻(xiàn)和理論綜述
　　12.2　研究模型與假設(shè)
　　12.3　實(shí)證研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析
　　12.4　研究結(jié)論
第十三章　城鄉(xiāng)家庭教育消費(fèi)支出影響因素研究
　　13.1　研究現(xiàn)狀
　　13.2　研究模型
　　13.3　研究假設(shè)及實(shí)證分析
　　13.4　研究結(jié)論
第十四章　虛擬社區(qū)知識(shí)貢獻(xiàn)對(duì)用戶黏性的影響研究
　　14.1　相關(guān)文獻(xiàn)與理論綜述
　　14.2　研究模型與假設(shè)
　　14.3　實(shí)證研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析
　　14.4　研究結(jié)論
第六部分　政策建議篇
第十五章　實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育消費(fèi)合理化的啟示
　　15.1　中國(guó)教育消費(fèi)合理化的方向和目標(biāo)
　　15.2　中國(guó)教育消費(fèi)合理化的對(duì)策
參考文獻(xiàn)
后記