鄉(xiāng)土文化教育認同研究

第一章 鄉(xiāng)土文化教育認同的研究背景
第一節(jié) 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土文化教育認同
第二節(jié) 社會主義核心價值觀與鄉(xiāng)土文化教育認同
第三節(jié) 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與鄉(xiāng)土文化教育認同
第二章 鄉(xiāng)土文化教育認同的研究綜述
第一節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育認同的研究歷程
第二節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育認同的研究述評
第三章 鄉(xiāng)土文化教育認同的基本理論
第一節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育是一種文化認同教育
第二節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育的內(nèi)容與價值
第三節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)的模式與流程
第四節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育認同的機理與階段
第四章 鄉(xiāng)土文化教育認同的現(xiàn)實樣態(tài)
第一節(jié) 選取調(diào)查學校概述
第二節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育認同的現(xiàn)狀
第五章 鄉(xiāng)土文化教育認同的危機表征
第一節(jié) 鄉(xiāng)土文化教育的失落與認同危機
第二節(jié) 鄉(xiāng)土教育的文化認同問題
第三節(jié) 鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)土文化的疏離與認同困境
第六章 鄉(xiāng)土文化教育認同的國內(nèi)案例
第一節(jié) 天津楊柳青年畫的教育認同案例
第二節(jié) 河北灤州皮影和蔚縣剪紙的教育認同案例
第三節(jié) 山西太古形意拳和運城楹聯(lián)文化的教育認同案例
第四節(jié) 廣西、貴州侗族大歌的教育認同案例
第七章 鄉(xiāng)土文化教育認同的國外借鑒
第一節(jié) 美國印第安人鄉(xiāng)土文化教育及認同啟示
第二節(jié) 加拿大因紐特人鄉(xiāng)土文化教育及認同啟示
第三節(jié) 澳大利亞土著文化教育及認同啟示
第四節(jié) 新西蘭毛利語教育及認同啟示
第八章 鄉(xiāng)土文化教育認同的提升路徑
第一節(jié) 建立G-S-S-F-P五位一體聯(lián)盟構(gòu)設(shè)認同保障
第二節(jié) 養(yǎng)成教師鄉(xiāng)土意識，涵養(yǎng)認同情感
第三節(jié) 開發(fā)鄉(xiāng)土德育課程，提升認同感知
第四節(jié) 呈釋學校儀式鄉(xiāng)土價值，鞏固認同行為
參考文獻
后記