一體化推進專題教學與實踐教學：浙江大學概論課的改革探索

教師論文
把握“00后”心理特點，改進高校思想政治教育
內(nèi)外整合，提高思想政治教育教學的整體有效性——基于“概論”課程教學改革實踐的思考
略論“概論”課教學中對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
“習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位”專題教學中的“四個結合”
關于“堅持在發(fā)展中保障和改善民生”專題課程設計的思考
關于“推動社會主義文化繁榮興盛”專題教學的幾點思考
學生案例
西湖區(qū)“最多跑一次”改革情況調研
紹興上虞區(qū)“最多跑一次”改革創(chuàng)新實踐
“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”應用情況調研
線上線下結合的團購模式調研——以食享會為例
特殊兒童教育現(xiàn)狀調研——以杭州市愛貝兒童康復中心與紫荊花學校為例
居民參與社區(qū)治理情況調研——以杭州市上城區(qū)興隆社區(qū)和小營巷社區(qū)為例
義烏市屋基村“無案發(fā)小區(qū)”情況調研
杭州市社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展情況調研
社區(qū)醫(yī)院改革情況調研
西湖“微笑亭”建設情況調研
杭州新型養(yǎng)老院發(fā)展情況調研——以杭州濱江綠康陽光家園為例
烏鎮(zhèn)椿熙堂智慧養(yǎng)老模式的探索——以烏鎮(zhèn)養(yǎng)老服務照料中心為例
浙江養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新——以杭州市蔣村街道日間照料中心、大關街道日間照料中心為例
幾家歡樂幾家愁——杭州部分老年食堂經(jīng)營情況調研
一口熱飯菜的溫度——建德楊村橋鎮(zhèn)老年食堂運營模式調研
杭州市西湖區(qū)靈隱街道垃圾分類情況調研
杭州益樂河的剿劣樣本
“綠色浙江”生態(tài)社區(qū)營造調研
章太炎故居保護與利用情況調研
從小河直街改造工程看歷史文化街區(qū)的保護
中國非物質文化遺產(chǎn)的傳承——從杭州中山南路老底子箍桶匠說起
國產(chǎn)影視作品如何“走出去”——以杭州九樣文化傳媒有限公司為例
從西溪文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園看杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展
文化禮堂——外桐塢人的精神家園
余姚謝家路村文化禮堂建設情況調研
浙江農(nóng)村文化禮堂調研
美麗鄉(xiāng)村建設的梁家墩調研
美麗鄉(xiāng)村建設的湘溪村調研
美麗鄉(xiāng)村建設的渠南村調研
美麗鄉(xiāng)村建設的奇鶴村調研
美麗鄉(xiāng)村建設的荻浦村調研
象山縣茅洋鄉(xiāng)民宿發(fā)展情況調研
德清莫干山民宿發(fā)展情況調研
松陽縣民宿發(fā)展情況調研
臨安白牛村——浙江農(nóng)村淘寶村的一個縮影
鄉(xiāng)村如何振興——以蕭山河莊街道建一村為例
杭州玉皇山南基金小鎮(zhèn)調研
紅葉指南特色小鎮(zhèn)調研
常山特色賞石小鎮(zhèn)調研
農(nóng)村基層黨組織如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用——以桐廬環(huán)溪村為例
后記