職業(yè)院校商科類專業(yè)校企合作機制的構(gòu)建與探索

序
第1章 簡介
1．1 研究起源
1．1．1 工作經(jīng)歷中的思考
1．1．2 職業(yè)教育校企合作重要性的思考
1．1．3 職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀的思考
1．1．4 技術(shù)勞動力日益短缺的思考
1．2 研究現(xiàn)狀
1．2．1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
1．2．2 國外研究現(xiàn)狀
1．2．3 研究現(xiàn)狀述評
第2章 理論基礎(chǔ)
2．1 契約論
2．2 系統(tǒng)論
2．3 企業(yè)生命周期理論
2．4 利益相關(guān)者理論
2．4．1 政府的利益分析
2．4．2 行業(yè)企業(yè)的利益分析
2．4．3 教師的利益分析
2．4．4 學(xué)生的利益需求分析
第3章 我國各職業(yè)院校教育合作發(fā)展以及挑戰(zhàn)
3．1 校企合作從近代到現(xiàn)代的發(fā)展概述
3．1．1 校企合作從近代到現(xiàn)代的發(fā)展概況
3．1．2 校企合作從近代到現(xiàn)代的發(fā)展的合作特點
3．2 校企合作在計劃經(jīng)濟體制時期的概述
3．2．1 校企合作在計劃經(jīng)濟體制時期的概況
3．2．2 校企合作在計劃經(jīng)濟體制時期的特點
3．3 校企合作在市場經(jīng)濟體制時期的概述
3．4 我國工作教育校企互助現(xiàn)階段的成長條理
3．4．1 區(qū)分工作教育校企互助成長的條理
3．4．2 判別我國現(xiàn)階段工作教育互助成長條理
3．5 社會經(jīng)濟快速成長對當前工作教育校企互助有效性的挑戰(zhàn)
3．5．1 工作教育校企互助在社會經(jīng)濟快速成長進程中所面臨的困境
3．5．2 工作教育校企互助的必然選擇是晉升校企互助的有效性
第4章 職業(yè)教育校企合作有效性的國際經(jīng)驗與啟示
4．1 德國職業(yè)教育校企合作概述
4．1．1 德國職業(yè)教育闡述
4．1．2 德國提高職業(yè)教育校企合作有效性的方法
4．2 澳大利亞職業(yè)教育校園與企業(yè)的合作概述
4．2．1 澳大利亞職業(yè)教育校園與企業(yè)合作開展簡述
4．2．2 澳大利亞推進職業(yè)教育校園與企業(yè)合作的有效性的辦法
4．3 國外職業(yè)教育校企合作的啟發(fā)
4．3．1 施展政府在職業(yè)教育校企合作中的核心作用
4．3．2 行業(yè)有效參與校企合作體制中
4．3．3 強化職業(yè)教育校企合作的法制化建立
4．3．4 強化職業(yè)教育校企合作中企業(yè)利益的關(guān)聯(lián)度
第5章 當代高職院校產(chǎn)教融合的探索歷程
5．1 “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革探索（2005-2010）
5．2 “校企合作”人才培養(yǎng)模式改革探索（2011一2015）
5．3 “產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索(2016一)
第6章 我國職業(yè)教育有效的校企合作發(fā)展模式
6．1 基于產(chǎn)業(yè)園的職業(yè)教育校企合作的有效實踐
6．1．1 概念介紹
6．1．2 優(yōu)點分析
6．1．3 基于產(chǎn)業(yè)園的職業(yè)教育校企合作的成效
6．1．4 經(jīng)驗分析
6．2 基于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的職業(yè)教育校企合作的有效實踐
6．2．1 概念介紹
6．2．2 優(yōu)點分析
6．2．3 基于職業(yè)教育集團化辦學(xué)的職業(yè)教育校企合作的成效
6．2．4 經(jīng)驗分析
6．3 “校中廠，廠中?！钡穆殬I(yè)教育校企合作的有效實踐
6．3．1 概念介紹
6．3．2 優(yōu)點分析
6．3．3 “校中廠，廠中?！钡穆殬I(yè)教育校企合作的成效
6．3．4 經(jīng)驗分析
6．4 “政校企”共建二級學(xué)院的職業(yè)教育校企合作的有效實踐
6．4．1 概念介紹
6．4．2 優(yōu)點分析
6．4．3 “政校企”共建二級學(xué)院的職業(yè)教育校企合作的成效
6．4．4 經(jīng)驗分析
6．5 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)教育校企合作的有效實踐
6．5．1 概念介紹
6．5．2 優(yōu)點分析
6．5．3 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)教育校企合作的成效
6．5．4 經(jīng)驗分析
第7章 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商科類專業(yè)校企合作實踐
7．1 與江蘇今世緣酒業(yè)股份有限公司的校企合作
7．1．1 創(chuàng)新機制，攜手培養(yǎng)人才（酒類營銷）
7．1．2 互惠互利，校企合作共贏
7．1．3 辛勤耕耘收獲累累碩果
7．1．4 今世緣校企合作相關(guān)文件
7．2 與北京正保會計教育科技有限公司的校企合作
7．2．1 校企共建“正保學(xué)院
7．2．2 校企共建實訓(xùn)實踐基地
7．3 與新道科技股份有限公司的校企合作
7．3．1 多專業(yè)綜合實訓(xùn)體系構(gòu)建框架
7．3．2 跨專業(yè)人才培養(yǎng)
7．3．3 智慧商科綜合實踐教學(xué)總體規(guī)劃
7．3．4 跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程構(gòu)建與探索
7．4 與廣州心怡科技物流有限公司的校企合作
7．4．1 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“心怡班”合作方案
7．4．2 個人學(xué)習(xí)檔案記錄卡及考核卡
7．4．3 企業(yè)培訓(xùn)課程
7．4．4 “心怡獎學(xué)金”評定管理辦法
7．4．5 戰(zhàn)略合作協(xié)議
第8章 商科類專業(yè)校企合作過程中存在的問題及分析
8．1 校企合作項目實施過程細節(jié)
8．1．1 校企合作項目實施過程
8．1．2 校企合作項目教學(xué)組織與安排
8．1．3 校企合作項目培養(yǎng)過程的管理主體及職責(zé)
8．2 校企合作項目存在的問題與分析
8．2．1 起步階段存在問題及分析
8．2．2 規(guī)劃階段存在的問題及分析
8．2．3 實施階段存在的問題及分析
8．2．4 收尾階段存在的問題及分析
第9章 職業(yè)院校商科類專業(yè)校企合作模式及保障體系新構(gòu)建
9．1 構(gòu)建“五路共進”校企合作模式
9．1．1 合作招生
9．1．2 教育教學(xué)
9．1．3 動態(tài)管理
9．1．4 考核評價
9．1．5 促進就業(yè)
9．2 “五路共進”校企合作模式保障體系
9．2．1 政府建全保障機制
9．2．2 學(xué)校提升教育質(zhì)量
9．2．3 企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念
9．2．4 學(xué)生加強自我管理
9．2．5 社會建立良好輿論
第10章 完善高職院校校企合作機制的對策
10．1 完善政府主導(dǎo)機制
10．1．1 政府營造外部良好氛圍
10．1．2 政府實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃機制
10．1．3 政府完善全面保障機制
10．1．4 政府制定合理激勵機制
10．2 健全高職院校內(nèi)部運作機制
10．2．1 創(chuàng)建校企協(xié)調(diào)管理機制
10．2．2 健全校企合作激勵機制
10．2．3 改善校企合作的約束機制
10．2．4 建立學(xué)校與企業(yè)合作的共贏機制
10．3 構(gòu)建企業(yè)協(xié)同發(fā)展機制
10．3．1 轉(zhuǎn)變觀念反哺教育事業(yè)
10．3．2 健全制度實現(xiàn)校企資源共享
10．3．3 提升實力服務(wù)地方經(jīng)濟
10．4 強化政校行企多方聯(lián)動機制
10．4．1 搭建行業(yè)協(xié)會平臺
10．4．2 引入第三方機構(gòu)
10．4．3 規(guī)范行業(yè)內(nèi)秩序
第11章 職業(yè)教育發(fā)展政策匯編
11．1 國家級層面政策
11．1．1 國家職業(yè)教育改革實施方案
11．1．2 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見
11．1．3 職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法
11．1．4 建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法(試行)
11．2 江蘇省級層面政策
11．2．1 江蘇省職業(yè)教育校企合作促進條例
11．2．2 省政府關(guān)于加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見
11．2．3 省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見
參考文獻