助力脫貧攻堅(jiān)校園攜手田園：貴州校農(nóng)結(jié)合扶貧模式研究

代序：一款“可復(fù)制、可推廣”的精準(zhǔn)扶貧好經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)言
第一章 “校農(nóng)結(jié)合”的內(nèi)涵與外延
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的定義
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的內(nèi)涵
一、初期“校”的含義
二、初期“農(nóng)”的范疇
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”的外延
一、發(fā)展后“?！狈褐笇W(xué)校集群
二、發(fā)展后“農(nóng)”為農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民
第二章 “校農(nóng)結(jié)合”的誕生與發(fā)展
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”誕生的時(shí)代背景
一、我國(guó)扶貧成就經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前形勢(shì)
二、貴州扶貧歷史成就及面臨挑戰(zhàn)
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”初步探索
一、站在老百姓中間找貧困癥結(jié)
二、從老百姓最關(guān)心的“賣難”入手
三、借鑒“長(zhǎng)順做法”謀劃卡蒲產(chǎn)業(yè)幫扶
四、定點(diǎn)采購(gòu)打響“校農(nóng)結(jié)合”的“第一槍
五、基地建設(shè)引領(lǐng)示范帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”取得初步成效
一、志智雙扶激發(fā)貧困農(nóng)戶內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力
二、“校農(nóng)結(jié)合”得到肯定認(rèn)可
三、上下聯(lián)動(dòng)解決“校農(nóng)結(jié)合”新問(wèn)題
第三章 “校農(nóng)結(jié)合”的升級(jí)與推廣
第一節(jié) “N農(nóng)結(jié)合”的形成
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”不斷升級(jí)
第三節(jié) 全省“校農(nóng)結(jié)合”推廣成效
第四節(jié) 貴州“校農(nóng)結(jié)合”幾種模式做法
一、貴州大學(xué)“校農(nóng)結(jié)合”的“123”工作法
二、黔西南州“貧困戶+合作社+配送中心+學(xué)校”模式
三、安順西秀區(qū)“貧困戶+合作社+購(gòu)銷平臺(tái)+學(xué)?！蹦Ｊ?br />四、貴州民族大學(xué)“菜園子直通菜籃子”模式
五、貴州師范大學(xué)“校農(nóng)結(jié)合”形成的“4C”模式
第四章 “校農(nóng)結(jié)合”開(kāi)啟新征程
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”進(jìn)入新階段
一、推進(jìn)“校農(nóng)結(jié)合”向縱深發(fā)展
二、黔南民族師范學(xué)院新階段“校農(nóng)結(jié)合”采購(gòu)量大幅度增長(zhǎng)
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展新動(dòng)向
一、建立統(tǒng)一配送平臺(tái)
二、共建“‘校農(nóng)結(jié)合’綜合示范園區(qū)
三、開(kāi)設(shè)“習(xí)近平扶貧工作重要論述”課
四、打造“校農(nóng)結(jié)合”花燈戲
五、創(chuàng)建“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位
六、實(shí)施“三全育人”教育改革
七、推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命
第五章 “校農(nóng)結(jié)合”遇到的困難及原因分析
第一節(jié) 學(xué)校有效需求不足問(wèn)題
第二節(jié) 流通企業(yè)銷售渠道疏通問(wèn)題
第三節(jié) 貧困地區(qū)生產(chǎn)同質(zhì)化問(wèn)題
第四節(jié) 地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題
第五節(jié) 橫向機(jī)制“梗阻”問(wèn)題
第六章 “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展思考與建議
第一節(jié) 解碼黔南民族師范學(xué)院“校農(nóng)結(jié)合
第二節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”迅速擴(kuò)展原因
第三節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”思考建議
一、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
二、拓寬學(xué)校消費(fèi)拉動(dòng)
三、引進(jìn)企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作
四、發(fā)動(dòng)社會(huì)廣泛參與
第七章 “校農(nóng)結(jié)合”的作用
第一節(jié) 推動(dòng)產(chǎn)業(yè)扶貧
一、增強(qiáng)貧困農(nóng)戶戰(zhàn)勝貧困的信心，激活發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力
二、推動(dòng)貧困村農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
三、推動(dòng)生產(chǎn)要素整合，提高各類資金使用效益
四、推動(dòng)校與農(nóng)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展
五、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧，助推貧困農(nóng)戶脫貧致富
六、推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧
第二節(jié) 推動(dòng)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展
一、增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任使命意識(shí)
二、引導(dǎo)專家教授把論文“寫(xiě)”在貴州大地上
三、搭建服務(wù)“三農(nóng)”平臺(tái)
四、推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)“一扎根、兩服務(wù)”應(yīng)用型人才
五、有效防范學(xué)校食堂采購(gòu)腐敗，提高食堂飯菜品質(zhì)
六、發(fā)揮基層黨組織在脫貧攻堅(jiān)中的戰(zhàn)斗堡壘作用
第八章 “校農(nóng)結(jié)合”中“一對(duì)一”幫扶探索剪影
第一節(jié) 二級(jí)學(xué)院“一對(duì)一”幫扶情況
一、實(shí)施養(yǎng)殖致富，把希望托付給“明天
二、關(guān)愛(ài)老人， “健康扶貧”預(yù)防因病致貧
三、“一打造、三扶持”，圓夢(mèng)農(nóng)戶有新家
四、眾人拾柴火焰高，三輪驅(qū)動(dòng)找新路
五、點(diǎn)點(diǎn)滴滴總關(guān)情
第二節(jié) “一對(duì)一”幫扶“四看四做
第九章 黔南民族師范學(xué)院“校農(nóng)結(jié)合”群英譜
第一節(jié) 先進(jìn)集體
一、院黨委組織部獲省扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組表彰為“脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體
二、學(xué)院機(jī)關(guān)第八支部被省委表彰為“脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)基層黨組織
三、學(xué)院被國(guó)家民委授予“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位
第二節(jié) 先進(jìn)個(gè)人
第十章 “校農(nóng)結(jié)合”實(shí)踐理論探索及媒體關(guān)注
第一節(jié) “校農(nóng)結(jié)合”發(fā)展規(guī)律
一、“校農(nóng)結(jié)合”關(guān)鍵環(huán)節(jié)
二、“校農(nóng)結(jié)合”組織形式
三、“校農(nóng)結(jié)合”方式方法
四、“校農(nóng)結(jié)合”理論源泉
第二節(jié) 媒體對(duì)“校農(nóng)結(jié)合”的關(guān)注
附：黔南民族師范學(xué)院“校農(nóng)結(jié)合”大事記
參考文獻(xiàn)
后記