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從保護到關懷：少年罪錯預防研究

定　價：￥78.00

作　者：	孔海燕
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：	問題青少年教育矯正管理叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520332125	出版時間：	2018-12-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　《從保護到關懷：少年罪錯預防研究/問題青少年教育矯正管理叢書》圍繞關懷理念進行少年罪錯預防研究，研究內容沿著“基本假設-理論分析-實證分析-改革設計”的基本思路展開。首先對內爾·諾丁斯的關懷教育的概念和研究現(xiàn)狀進行梳理和評述，然后對關懷視域下的少年罪錯預防問題進行理論分析，接著通過調查、觀察、實驗等方式驗證關懷理念對少年罪錯預防的影響，最后創(chuàng)新性地提出關懷理念下預防少年罪錯的策略。

作者簡介

　　孔海燕，女，1979年4月生，山東兗州人。2001年6月畢業(yè)于曲阜師范大學，獲教育學碩士學位。2017年畢業(yè)于魯東大學，獲教育學博士學位?，F(xiàn)為魯東大學教育科學學院教師、煙臺市心理學會理事、煙臺市心理衛(wèi)生協(xié)會理事、山東省預防青少年犯罪研究會理事、山東省女性犯罪預防與矯正研究會理事。主要從事問題青少年預防與矯正、心理輔導與治療、社會心理學等方面的教學和研究。主持完成山東省社會科學規(guī)劃課題1項，煙臺市社會科學規(guī)劃重點課題1項，參與完成國家社科基金（教育學類）2項，參編著作9部，發(fā)表論文10余篇。蘇春景，二級教授，魯東大學問題青少年教育矯正研究院院長、博士生導師、博士后導師，享受國務院政府特殊津貼專家、國培計劃專家、全國教育碩士優(yōu)秀教師、山東省教學名師，現(xiàn)為山東省高校人文社科研究基地“問題青少年教育矯正管理”負責人、教育學博士點學科帶頭人、教育學博士后科研流動站負責人，兼任中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會副會長、中國預防青少年犯罪研究會常務理事、山東省預防青少年犯罪研究會副會長，主持完成教育部人文社會科學研究項目“中小學課堂教學中問題學生干預機制的研究與實驗”、山東省社會科學規(guī)劃研究項目“山東省未成年犯心理障礙的干預機制研究”，在《教育研究》等雜志發(fā)表論文120多篇，被《新華文摘》等全文轉載20余篇，獲國家教學成果一等獎、全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎、全國教育碩士教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎、山東省社會科學優(yōu)秀成果一等獎等20多項政府獎勵。

圖書目錄

導論
一研究緣起
二研究現(xiàn)狀
三研究意義
四核心概念的界定
五研究方法
第一章少年罪錯預防理念嬗變
第一節(jié) 保護理念的肇始
第二節(jié) 責任理念的介入
第三節(jié) 關懷理念的融合
第二章關懷理論的概念與演繹
第一節(jié) 關懷理論的建立與發(fā)展
第二節(jié) 關懷理論的反思與批判
第三節(jié) 關懷理論對少年罪錯預防的啟示
第三章關懷理念下少年罪錯預防的生理學基礎
第一節(jié) 快樂中樞
第二節(jié) 鏡像神經(jīng)元
第三節(jié) 積極情緒的腦機制研究
第四章關懷理念下少年罪錯預防的心理學基礎
第一節(jié) 精神分析理論
第二節(jié) 社會學習理論
第三節(jié) 人本主義理論
第四節(jié) 同理心理論
第五章關懷理念下少年罪錯預防的教育學基礎
第一節(jié) 關懷教育
第二節(jié) 情感教育
第三節(jié) 品格教育
第六章關懷理念下少年罪錯預防的社會學基礎
第一節(jié) 生態(tài)學理論
第二節(jié) 社會聯(lián)結理論
第三節(jié) 社會失范理論
第四節(jié) 差異交往理論
第五節(jié) 相互作用理論
第七章關懷理念下少年罪錯預防的法學基礎
第一節(jié) 恢復性司法
第二節(jié) 合適成年人
第三節(jié) 社會調查
第四節(jié) 保護處分
第八章關懷理念下少年罪錯預防的實證研究
第一節(jié) 作為家庭教育重要因素的婚姻質量與子女心理健康關系的研究
第二節(jié) 積極心理學的視角：罪錯青少年積極心理品質的邏輯及實現(xiàn)路徑
第三節(jié) 犯罪青少年關懷品質的特點研究
第四節(jié) 轉型期未成年人犯罪及歸因研究——基于山東某區(qū)近五年犯罪調查
第九章罪錯少年關懷研究
案例1 母愛剝奪
案例2 缺失的關懷
案例3 離異的家庭
案例4 真情感化歧路少女
第十章關懷理念下少年網(wǎng)絡罪錯預防研究
第一節(jié) 少年網(wǎng)絡罪錯研究
第二節(jié) 大學生網(wǎng)絡成癮的影響機制：同伴關系和自尊
第十一章關懷理念下少年罪錯預防的合理路徑
第一節(jié) 走向心靈的心理關懷
第二節(jié) 注重情感的道德關懷
第三節(jié) 寬容而不縱容的司法關懷
第四節(jié) 加強親職教育的家庭關懷
第五節(jié) 注重情感互動的校園關懷
第六節(jié) 構建多機構協(xié)作的社會關懷
參考文獻
后記