語言多棱鏡：跨領(lǐng)域的語言學導引

　　《語言多棱鏡——跨領(lǐng)域的語言學導引》從人類語言與其他領(lǐng)域的跨域聯(lián)系切入，引導讀者從多維視角觀察語言與人類演化、心理認知、思維邏輯、文字符號、文化交際、社會政治、智能技術(shù)和教育學習等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，激發(fā)其探索語言和語言使用在生活中的作用和意義，思考語言對人類社會的影響，培養(yǎng)讀者對語言學與其他學科的跨學科研究興趣，并為提升其專業(yè)學術(shù)能力和批判性思維能力打下基礎(chǔ)。全書共分為九章每一章正文后面添加思考問題、延伸閱讀、相關(guān)視頻、參考書目等內(nèi)容，并計劃建設(shè)專門的教學網(wǎng)站，提供相關(guān)視頻、圖片、文字等輔助材料，激發(fā)讀者探索與研究的興趣，提高實踐與創(chuàng)新能力，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，達到實現(xiàn)自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自我成長的人才培養(yǎng)目標。

　　曹賢文，教授，世界漢語教學學會理事，1995年6月本科畢業(yè)于安徽教育學院中文系漢語言文學教育專業(yè)，1998年6月碩士畢業(yè)于南京大學中文系現(xiàn)代漢語專業(yè)，2009年3月博士畢業(yè)于南京大學文學院語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)。學術(shù)研究：試論語言項目視角下國際漢語有效教學模式研究，《華文教學與研究》2016年第1期、《敏感期、語言學能和最終二語習得狀態(tài)》述介，《外語教學與研究》2015年第3期、第二語言教師教育研究的發(fā)展過程與國際漢語教師培養(yǎng)值得重視的幾個問題，《漢語國際教育三教問題》，外語教學與研究出版社，2010年。