高校體育理論教程

　　為推進健康中國建設(shè)，提高人民健康水平，中共中央、國務(wù)院于2016年印發(fā)并實施了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，綱要指出健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。大學生作為國家培養(yǎng)的高級專門人才，其健康狀況關(guān)系到今后能否為國家建設(shè)和社會發(fā)展起促進和推動作用。大學體育與健康教育是密不可分的完整教育過程，是大學教育中不可缺少的課程，既是學校體育教育的終點，同時又是大學生實現(xiàn)終身體育的起點。推進健康中國建設(shè)，要堅持預防為主，推行健康文明的生活方式，營造綠色安全的健康環(huán)境，減少疾病發(fā)生，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢打下堅實的健康基礎(chǔ)。我們結(jié)合學校體育工作實際和地方特色，實施主導與引導相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、競技體育與群眾體育相結(jié)合，廣泛參考吸收眾多前人的研究成果與經(jīng)驗，組織編寫了這本《高校體育理論教程》教材?！陡咝ｓw育理論教程/21世紀高校精品課程建設(shè)規(guī)劃教材》分理論知識篇、競技體育篇、休閑體育篇、課外體育活動篇及體質(zhì)健康篇，主要包括體育與健康概述、體育與健康心理學基礎(chǔ)、體育衛(wèi)生與健康、運動和營養(yǎng)、田徑、體操、武術(shù)、足球、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、游泳、氣排球、攀巖、定向越野、課外體育活動和《國家學生體質(zhì)健康標準》測試等內(nèi)容，既可作為普通高校的體育教材，又可以為大學生的科學健身提供指導。

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