高等學(xué)校心理健康教育研究

　　當(dāng)代高等院校學(xué)生正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊歷史發(fā)展時(shí)期，這一轉(zhuǎn)型不僅帶來(lái)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變化，也給人們的思想觀念和心理狀態(tài)帶來(lái)了巨大沖擊。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，大學(xué)階段正是其“三觀”形成的重要時(shí)期，高等院校能否做好社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生心理健康教育工作，將決定著這一特殊歷史時(shí)期3700萬(wàn)在校大學(xué)生心理健康的整體水平和今后的“可持續(xù)發(fā)展”。作者受教育部委托，根據(jù)大學(xué)生普遍存在的認(rèn)知與評(píng)價(jià)、自卑與超越、自我效能、自殺、無(wú)聊、學(xué)業(yè)拖延、主觀幸福感、情緒調(diào)節(jié)效能、創(chuàng)造性人格與心理健康等方面常見問題，對(duì)全國(guó)高等學(xué)校和高職學(xué)校的上萬(wàn)名師生及教育管理者進(jìn)行訪談與調(diào)研，從總論、高職學(xué)校調(diào)研報(bào)告、高等學(xué)校調(diào)研報(bào)告、實(shí)證研究報(bào)告四個(gè)部分進(jìn)行梳理，試圖全景式地系統(tǒng)展現(xiàn)我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和存在的問題。對(duì)我國(guó)高等院校心理健康教育研究工作，具有重要的學(xué)術(shù)參考價(jià)值。

　　俞國(guó)良，中國(guó)人民大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長(zhǎng)。國(guó)家自然科學(xué)基金委心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員。承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部委托項(xiàng)目《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編制研究、教育部人文社科重大研究項(xiàng)目等21多項(xiàng)。