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內(nèi)容簡介

　　《讀書課的模樣》總結(jié)出了導(dǎo)讀課、細節(jié)問答活動課、精彩情節(jié)小劇場表演課、閱讀策略指導(dǎo)課、讀后深入討論課等多種讀書課課型。在選書、導(dǎo)讀、推進、成果展示、深入討論、拓展延伸等各個環(huán)節(jié)中，分享了實用的可操作的方法，讓更多正在摸索的老師清楚了讀書課的大概模樣。

作者簡介

　　謝海燕，中學(xué)語文高級教師，教育部“國培計劃”培訓(xùn)導(dǎo)師，全國知名兒童閱讀推廣人，2015年度入圍“閱讀改變中國”年度點燈人，珠海市《成長周刊》“老師有話”專欄撰稿人。2008年起，主持了整冊書閱讀校本課程開發(fā)與實踐，取得了豐碩的成果；近年來，主持了多個省級、市級課題研究，成果豐富；多個課例獲得教育部“一師一優(yōu)課”活動部級“優(yōu)課”獎，廣東省省級優(yōu)課獎，多次獲得省市教學(xué)能力大賽一等獎，在《語文教學(xué)與研究》《小學(xué)語文教學(xué)》《課外語文》等省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，參與地方文化教材的編寫并擔(dān)任副主編；著有《讓心安定》。

圖書目錄

序讓森林不斷向前走
前言用閱讀滋養(yǎng)童年
第一章讀書課的模樣
一、讀書課不是一節(jié)課，整本書閱讀教學(xué)應(yīng)該有一個完整的流程
二、幾種常見的讀書課課型的大概模樣
第二章讀書課我們這樣上
一、選書——好書十孩子喜歡的書
二、導(dǎo)讀——引發(fā)閱讀興趣，喚起閱讀期待
三、推進——不讓他們把書丟一邊的小技巧
四、策略——在整本書的真實閱讀中學(xué)習(xí)如何閱讀
五、展示——抓住關(guān)鍵事件，呈現(xiàn)精彩情節(jié)
六、作業(yè)——用有效又有趣的方式留下閱讀痕跡
七、討論——“班級讀書會”的幸福時光
八、延伸——輻射更遙遠更開闊的閱讀世界
第三章讀書課教學(xué)現(xiàn)場
一、《親愛的漢修先生》班級讀書會教學(xué)設(shè)計
二、《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計
三、《總有一天會長大》班級讀書會教學(xué)設(shè)計
四、《浮橋邊的湯木》導(dǎo)讀課教學(xué)實錄
五、從《祖父的園子》到《呼蘭河傳》
——《呼蘭河傳》導(dǎo)讀課教學(xué)實錄
六、從《冬陽·童年·駱駝隊》到《城南舊事》
——《城南舊事》導(dǎo)讀課教學(xué)實錄
七、超越悲歡的童年
——《城南舊事》班級讀書會教學(xué)實錄
八、《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計
九、感悟成長之美永葆樂觀之心
——《綠山墻的安妮》班級讀書會教學(xué)實錄
十、《湯姆·索亞歷險記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計
十一、《湯姆·索亞歷險記》班級讀書會教學(xué)實錄
主要參考書目
附錄一：中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表（2015年版30本）
附錄二：中國小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄三：中國小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄四：中國小學(xué)生推薦閱讀書目表（2011年版70本）
附錄五：補充推薦書目
附錄六：最具實踐性的中國小學(xué)生分級閱讀書目（親近母語2015年版）
附錄七：珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)整本書閱讀課程書目（2018年版）