涂爾干的道德教育思想

一、引言：道德與秩序——“道德救世”論....................................... 3
1.學術(shù)旨趣：秩序情結(jié)..................................................... 6
2.道德與秩序之關(guān)系...................................................... 13
3.道德科學與社會學之關(guān)系................................................ 19
二、道德之構(gòu)成.............................................................. 23
三、傳統(tǒng)社會的秩序和道德.................................................... 38
1.機械團結(jié)與集體意識.................................................... 39
2.集體意識之內(nèi)化：宗教信仰、家庭和社區(qū)教育.............................. 45
四、社會轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代道德和秩序的重建.......................................... 54
1.社會轉(zhuǎn)型與社會失范.................................................... 55
2.社會分工與道德分化.................................................... 59
3.道德重建的支撐........................................................ 69
（1）學校道德教育的內(nèi)容、方式、過程和功能........................... 70
（2）職業(yè)倫理重建的內(nèi)容、方式、過程與功能........................... 77
（3）政治倫理和公民道德的形塑....................................... 80
（4）三者之關(guān)系..................................................... 85
五、結(jié)語：分析和評價........................................................ 85
1.同代人與后來者——理論價值............................................ 85
2.當代中國的道德重建——現(xiàn)實意義........................................ 89
（1）社會失范與“道德滑坡”——涂爾干之遺產(chǎn)......................... 89
（2）道德重整與制度設(shè)計和組織建構(gòu)——涂氏理論之發(fā)展 92