我在實(shí)踐中研究教育：《教育研究》發(fā)表李吉林論文專(zhuān)集

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	李吉林著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519119225	出版時(shí)間：	2019-03-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)收錄了李吉林從1981年至2017年，這三十多年間，發(fā)表在《教育研究》上的13篇論文。這些論文涵蓋了李吉林老師從研究小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的情境教學(xué)，到各科各育的情境教育，及至情境課程、情境學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。其內(nèi)容涉及發(fā)展兒童思維、創(chuàng)造性、審美能力，培養(yǎng)兒童情感等兒童教育的諸多重要問(wèn)題，集中反映了情境教育的基本思想和核心內(nèi)容。從1982年的《試談小學(xué)閱讀教學(xué)中的思想教育與情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理論建構(gòu)的命脈》，以及1991年的《情境教學(xué)：學(xué)得生動(dòng)活潑的有效途徑》到2013年的《學(xué)習(xí)科學(xué)與兒童情境學(xué)習(xí)——快樂(lè)、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)》等文，都可以看出李吉林的教育教學(xué)思想在不同階段對(duì)情境教育理論闡述上的發(fā)展、變化，也生動(dòng)展現(xiàn)出李吉林情境教育研究不斷深入、完善的過(guò)程，深刻反映了一線(xiàn)教師在漫長(zhǎng)歲月中，構(gòu)建理論框架及操作體系的艱辛。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

《教育研究》激勵(lì)我研究教育 ——賀《教育研究》創(chuàng)刊35周年/001
語(yǔ)文教學(xué)上的創(chuàng)設(shè)情境/006
★《教育研究》研究教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題優(yōu)秀文章獎(jiǎng)
試談小學(xué)閱讀教學(xué)中的思想教育與情感陶冶/017　
從整體出發(fā)，著眼兒童發(fā)展/025
★中國(guó)教育學(xué)會(huì)第二次學(xué)術(shù)討論會(huì)教育論文獎(jiǎng)
★江蘇省第二次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)
情境教學(xué)：學(xué)得生動(dòng)活潑的有效途徑/036　
“情境教育”的探索與思考/050
★中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)
為全面提高兒童素質(zhì)探索一條有效途徑
——從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考（上）/065　
★1997—1998年度江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)
為全面提高兒童素質(zhì)探索一條有效途徑
——從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考（下）/080　
★1997—1998年度江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)
談情境教育的課堂操作要義/086
★《教育研究》創(chuàng)刊30周年杰出論文
“意境說(shuō)”給予情境教育的理論滋養(yǎng)/097　
情境教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及其建構(gòu)/104　
情感：情境教育理論構(gòu)建的命脈/118　
學(xué)習(xí)科學(xué)與兒童情境學(xué)習(xí)/129
——快樂(lè)、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
★第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)
★江蘇省第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)
中國(guó)式兒童情境學(xué)習(xí)范式的建構(gòu)/145
《教育研究》為我?guī)?br />——為《教育研究》創(chuàng)刊10周年而作/160
腳踏實(shí)地　追求卓越
——訪(fǎng)特級(jí)教師李吉林/163