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內(nèi)容簡介

　　2015年8月，教育部聯(lián)合6部門發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，吹響了校園足球新一輪發(fā)展的號角，提出了其深度發(fā)展的需求?；谙到y(tǒng)科學(xué)理論與方法，本課題將探討：我國青少年校園足球“普及與提高”系統(tǒng)如何界定？該系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展機制是什么？其可靠的系統(tǒng)動力學(xué)模型怎樣構(gòu)建？如何以其發(fā)展規(guī)劃要求作為目標函數(shù)對該系統(tǒng)演化進行模擬？其可行的發(fā)展模式及策略是什么？等問題。從而，揭示其內(nèi)在機理，探尋其有效解決路徑，旨在為新一輪校園足球發(fā)展提供學(xué)理依據(jù)與方法支持。

作者簡介

　　林輝杰，男，1982年4月生，浙江奉化人，副教授，博士，任教于臺州學(xué)院教師教育學(xué)院（體育學(xué)院），教育學(xué)院副院長，入選臺州市211人才工程第二層次。研究方向為運動生物力學(xué)、兒童青少年體質(zhì)健康測試科學(xué)化、校園足球系統(tǒng)發(fā)展理論與實踐。在《體育科學(xué)》《中國體育科技》等重要體育類刊物上發(fā)表論文10余篇，主持或參與了國家社科基金、教育部人文社科、國家體育總局奧運攻關(guān)等7個省部級項目。馬勇占，男，1969年1月生，山東菏澤人，教授，任教于臺州學(xué)院教師教育學(xué)院（體育學(xué)院），浙江省151人才工程第三層次，臺州市211人才工程第二層次。研究方向為青少年體育鍛煉行為理論、體育教師效能感、體育統(tǒng)計方法應(yīng)用等。在體育類核心刊物上發(fā)表論文20余篇，主持或參與了省部級以上項目10余項。梁海丹，女，1982年12月生，浙江樂清人，副教授，任教于臺州學(xué)院教師教育學(xué)院（體育學(xué)院）。研究方向為瑜伽課程教學(xué)改革等。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究目的意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容與方法
第二章校園足球系統(tǒng)構(gòu)建
第一節(jié) 校園足球系統(tǒng)架構(gòu)
第二節(jié) 校園足球“普及”與“提高”協(xié)調(diào)關(guān)系構(gòu)建
第三章校園足球系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)部條件
第一節(jié) 校園足球系統(tǒng)發(fā)展的開放性
第二節(jié) 校園足球系統(tǒng)的非平衡性
第三節(jié) 校園足球系統(tǒng)的非線性
第四章校園足球系統(tǒng)發(fā)展外部環(huán)境
第一節(jié) 政策輸入的影響
第二節(jié) 基本要素輸入的影響
第三節(jié) 科學(xué)技術(shù)與方法輸入的影響
第四節(jié) 信息輸入的影響
第五章校園足球系統(tǒng)發(fā)展動力機制
第一節(jié) 互動、融合的發(fā)展動力
第二節(jié) 競爭、協(xié)同的發(fā)展動力
第三節(jié) 系統(tǒng)漲落的發(fā)展動力
第四節(jié) 序參數(shù)的發(fā)展動力
第六章校園足球系統(tǒng)發(fā)展組織機制
第一節(jié) 校園足球系統(tǒng)內(nèi)反應(yīng)循環(huán)
第二節(jié) 校園足球系統(tǒng)內(nèi)催化循環(huán)
第三節(jié) 校園足球發(fā)展系統(tǒng)內(nèi)催化超循環(huán)
第七章校園足球人口發(fā)展的系統(tǒng)動力學(xué)分析
第一節(jié) 校園足球人口發(fā)展的建模思路
第二節(jié) 校園足球人口發(fā)展因果關(guān)系圖
第三節(jié) 校園足球人口發(fā)展流圖
第八章校園足球活動發(fā)展的系統(tǒng)動力學(xué)分析
第一節(jié) 校園足球活動發(fā)展建模思路
第二節(jié) 校園足球普及與提高活動發(fā)展的因果關(guān)系
第三節(jié) 校園足球活動發(fā)展的系統(tǒng)流圖
第九章校園足球文化、管理發(fā)展的體系動力學(xué)分析
第一節(jié) 校園足球文化發(fā)展
第二節(jié) 校園足球管理發(fā)展分析
第十章浙江校園足球發(fā)展分析
第一節(jié) 浙江校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 浙江校園足球發(fā)展內(nèi)部條件分析
第三節(jié) 浙江校園足球發(fā)展路徑分析
參考文獻
后記