跟我學(xué)漢語(yǔ)教師用書(shū) 阿拉伯語(yǔ)版 第三冊(cè)

　　學(xué)生用書(shū)的基本框架《跟我學(xué)漢語(yǔ)》第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)共18課，分6個(gè)單元，每個(gè)單元3課。每課有兩段課文：一段為對(duì)話體，一段為敘述體。與前兩冊(cè)相比，第三冊(cè)取消了每單元最后一課的復(fù)習(xí)課。第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)的主要目的是全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。經(jīng)過(guò)一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)中基本、常用的句型、詞匯和表達(dá)方式，具備了基本的交際能力。隨著年齡的增長(zhǎng)和語(yǔ)言能力的提高，學(xué)生自然會(huì)有拓寬話題范圍和增加談話內(nèi)容深度等要求。因此，從第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)開(kāi)始，《跟我學(xué)漢語(yǔ)》把交際內(nèi)容由一、二冊(cè)的以學(xué)校、家庭為主拓展到一些社會(huì)性的、可以引起討論的話題，比如“兩代人”“多元文化”“飲食與健康”“環(huán)境與交通”等。從交際能力訓(xùn)練的角度而言，在注重話題交際的同時(shí)，第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)強(qiáng)調(diào)成段閱讀和表達(dá)。因此，成段的語(yǔ)言材料比重加大。課文由第二冊(cè)的兩段對(duì)話發(fā)展為一段對(duì)話和一段敘述體短文。教師可以根據(jù)相關(guān)話題因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，運(yùn)用漢語(yǔ)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)成段地描述事物或表達(dá)思想。第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)的“導(dǎo)入”以應(yīng)用文體為主，有些直接就是現(xiàn)實(shí)生活中的材料，目的是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中擷取各種事由，學(xué)習(xí)用漢語(yǔ)寫(xiě)作。學(xué)生用書(shū)的體例學(xué)生用書(shū)每課有如下內(nèi)容：1.課文導(dǎo)入2.課文1（對(duì)話體課文）3.課文2（敘述體課文）4.新詞語(yǔ)（課文中的生詞和短語(yǔ)）及專有名詞5.語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)介（用阿拉伯語(yǔ)撰寫(xiě)）6.課堂練習(xí)（用于教師組織學(xué)生在課堂上完成的練習(xí)，包括課文理解、詞匯與語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)、語(yǔ)音練習(xí)、漢字練習(xí)等）

暫缺《跟我學(xué)漢語(yǔ)教師用書(shū) 阿拉伯語(yǔ)版 第三冊(cè)》作者簡(jiǎn)介