教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用探索與實踐

第一章 教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用制度構(gòu)建
第一節(jié) 制度建設(shè)的意義及概要
第二節(jié) 教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作方案
第三節(jié) 教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用項目管理辦法
第四節(jié) 在線開放課程管理細(xì)則
第二章 教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，建立信息化高速路
第二節(jié) 教學(xué)環(huán)境智慧化，保障教育教學(xué)方式創(chuàng)新
第三節(jié) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，共建共享資源，增進(jìn)質(zhì)量評價
第三章 教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用實踐研究
第一節(jié) 信息技術(shù)與專業(yè)建設(shè)
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程建設(shè)
第三節(jié) 信息化與課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 信息化與教師及環(huán)境
第五節(jié) 信息化與學(xué)習(xí)策略及評價
第四章 教學(xué)信息化課程開發(fā)應(yīng)用案例
案例一：基于翻轉(zhuǎn)課堂的思政課“手機(jī)移動”教學(xué)實踐（沈陳敏）
案例二：基于“好導(dǎo)游是怎樣煉成的”慕課的教學(xué)模式改革實踐（傅遠(yuǎn)柏）
案例三：“英語模擬導(dǎo)游”混合式教學(xué)模式實踐案例（陳欣）
案例四：“傳感器與檢測技術(shù)”在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用（邵華）
案例五：“嵌入式C語言程序設(shè)計”混合式教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐（汪宋良）
案例六：“英漢語言對比”MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐（邱立珍）
案例七：“觀賞植物識別”混合教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐（李金朝）
案例八：“園藝植物栽培技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂實踐（張椿芳）
案例九：“基礎(chǔ)英語綜合1”混合式教學(xué)模式實踐（熊素娟）
案例十：“市場失靈和政府調(diào)控”混合式教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐（范明華）
案例十一：“應(yīng)用文寫作”課程混合式教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐（陳潔）
案例十二：“包裝設(shè)計”課程混合式教學(xué)案例（吳瑩）
第五章 基于信息化理念專業(yè)建設(shè)案例
第一節(jié) 基于在線學(xué)習(xí)的專業(yè)課程體系建設(shè)背景
第二節(jié) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在線課程體系的構(gòu)建
第三節(jié) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在線課程組織實施與成效
第四節(jié) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在線課程開發(fā)與應(yīng)用案例
第六章 教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用階段成效
第一節(jié) 學(xué)校教學(xué)信息化工作基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)校信息化創(chuàng)新主要舉措
第三節(jié) 信息化創(chuàng)新應(yīng)用階段成效
第四節(jié) 信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作歷程