大數(shù)據(jù)時代的英語寫作教學與研究

第一章 英語寫作教學研究梳理
第一節(jié) 寫作研究主題分類
第二節(jié) 寫作研究現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 寫作研究發(fā)展趨勢
第二章 大數(shù)據(jù)的時代特點——從英語寫作教學的角度
第一節(jié) 寫作者身份的多重性
第二節(jié) 教學管理者身份的多重性
第三節(jié) 基于數(shù)字化平臺的寫作體驗
第四節(jié) 慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂
第三章 大數(shù)據(jù)時代英語寫作教學的改革與創(chuàng)新
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)為英語寫作教學帶來的變化、挑戰(zhàn)與機遇
第二節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語寫作教學模式重構(gòu)
第四章 大數(shù)據(jù)時代英語寫作中的身份建構(gòu)
第一節(jié) 基于語料庫的英語寫作者身份研究
第二節(jié) 英語寫作教師身份研究
第三節(jié) 寫作中身份研究的意義
第五章 大數(shù)據(jù)時代英語寫作的資源運用與評估
第一節(jié) 網(wǎng)絡資源與數(shù)據(jù)庫
第二節(jié) 自動寫作評估系統(tǒng)
第三節(jié) 自動寫作評估系統(tǒng)研究與實踐
第四節(jié) 小結(jié)
第六章 大數(shù)據(jù)時代英語寫作的評價與反饋
第一節(jié) 英語寫作反饋的理論基礎
第二節(jié) 教師反饋與案例分析
第三節(jié) 同伴反饋與案例分析
第四節(jié) 在線反饋與案例分析
第五節(jié) 線上線下多稿評改的混合反饋模式
第七章 大數(shù)據(jù)時代英語寫作的課程設計
第一節(jié) 寫作課程設計理論基礎
第二節(jié) 寫作課程教學目標的重新定位
第三節(jié) 英語寫作課程設計示例
第四節(jié) 寫作課程評價與反饋
第八章 學生習作與評析
第一節(jié) 學生習作常見錯誤與分析
第二節(jié) 學生習作與評析
結(jié)語
附錄
參考文獻