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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　筆者結(jié)合多年的理論思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)有關(guān)英語(yǔ)教育的研究成果及其經(jīng)驗(yàn)，就新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究做了詳細(xì)的闡述?！缎聲r(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》共分為六章。第一章從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論闡析人手，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成因素進(jìn)行了分析，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展階段以及現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出了大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式；第二章論述了新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與策略；第三章具體從詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行論述，重點(diǎn)探討了其面臨的問(wèn)題、目標(biāo)與內(nèi)容，并對(duì)如何更好地實(shí)施教學(xué)提供了新的方法；第四章對(duì)新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用學(xué)進(jìn)行了分析；第五章論述了新時(shí)代跨文化交際背景下的英語(yǔ)文化教學(xué)；第六章針對(duì)蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境以及在語(yǔ)用能力方面欠缺的原因進(jìn)行了分析，并提出了可行性的路徑及對(duì)策。

作者簡(jiǎn)介

　　任梅，碩士，包頭師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。曾到加拿大麥克馬斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)校、英國(guó)阿伯丁大學(xué)等進(jìn)修學(xué)習(xí)。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項(xiàng)目《跨文化交際角度下的西部地區(qū)蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力教學(xué)研究》、校級(jí)教改項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)的包頭師范學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)精品課程中合作學(xué)習(xí)策略研究與實(shí)踐》等多項(xiàng)研究。發(fā)表《大眾傳媒對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)》《任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程中的應(yīng)用研究》《雅思考試模式的啟示和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革》等多篇學(xué)術(shù)論文。2006年獲校級(jí)青年教師課堂教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)，并榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào)；2007年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師：2010年12月，榮獲全國(guó)高等師范院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)精品課大賽一等獎(jiǎng)；2010年12月，榮獲包頭師范學(xué)院第七屆青年教師課堂教學(xué)技能大賽文科組二等獎(jiǎng)；2011年6月，榮獲自治區(qū)高等院校第七屆青年教師教學(xué)技能大賽文科組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究與改革創(chuàng)新
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論闡析
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展研究與現(xiàn)狀解析
第三節(jié) 新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新
第二章新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與策略
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與運(yùn)用分析
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
第三節(jié) 現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
第三章新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能與基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力技能的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)教學(xué)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法與實(shí)踐
第五節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第四章新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用學(xué)理論的應(yīng)用分析
第一節(jié) 語(yǔ)用學(xué)的語(yǔ)言觀
第二節(jié) 語(yǔ)用學(xué)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)
第三節(jié) 跨文化交流語(yǔ)用失誤分析
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用能力的發(fā)展研究
第五章新時(shí)代跨文化交際背景下的英語(yǔ)文化教學(xué)
第一節(jié) 跨文化交際基本分析
第二節(jié) 英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的問(wèn)題及其成因
第三節(jié) 跨文化交際背景下英語(yǔ)文化教學(xué)的原則及策略
第六章新時(shí)代蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略研究
第一節(jié) 蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力面臨的困境
第三節(jié) 新時(shí)代蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力培養(yǎng)模式研究
參考文獻(xiàn)