123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　心理健康問(wèn)題總是與社區(qū)息息相關(guān)，并且影響到個(gè)體生活的方方面面?！肚嗌倌晷睦斫】蹬c社區(qū)》專門(mén)調(diào)查了與青少年相關(guān)的心理健康問(wèn)題，探索了心理疾病如何與社區(qū)、學(xué)校、家庭和同齡人相互作用，為青少年心理健康的多個(gè)領(lǐng)域提供了全方位的指導(dǎo)，為教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)工作者、研究人員、臨床醫(yī)生、公共政策制定者以及那些想要深入了解和治療青少年心理健康疾病的人們提供了重要的資源?！肚嗌倌晷睦斫】蹬c社區(qū)》涵蓋以下主題：·青少年心理健康與更廣泛的文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景之間的聯(lián)系；·青少年心理健康與教育共同體之間的聯(lián)系：·同伴和家庭關(guān)系對(duì)青少年心理健康的影響；·成功的社區(qū)干預(yù)案例研究。

作者簡(jiǎn)介

　　阿瑞吉·漢森，醫(yī)學(xué)博士，公共衛(wèi)生碩士，波士頓兒童醫(yī)院的主治內(nèi)科醫(yī)生。她在波士頓兒童醫(yī)院接受青少年醫(yī)學(xué)方面的訓(xùn)練，而后在Hdsbro兒童醫(yī)院獲得住院醫(yī)師資格。除了基礎(chǔ)護(hù)理，她的臨床治療興趣還包括再生性內(nèi)分泌和國(guó)際健康問(wèn)題。她積極活躍在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，對(duì)通過(guò)開(kāi)放性教育資源建立和發(fā)展原創(chuàng)性教學(xué)工具感興趣。她目前從事教學(xué)、咨詢工作，還參與了多個(gè)中美洲和南亞地區(qū)的兒童和青少年教育課程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

圖書(shū)目錄

關(guān)于本書(shū)
作者列表
前言
第一編青少年心理健康與社區(qū)文化、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況之間的相互影響
第一章青少年不良行為和社區(qū)障礙
第二章風(fēng)險(xiǎn)何在？利用生態(tài)學(xué)方法了解南撒哈拉地區(qū)兒童心理健
康的風(fēng)險(xiǎn)與易感因素
第二編青少年心理健康與教育環(huán)境之間的相互作用
第三章學(xué)校班級(jí)構(gòu)成和青春期末期的自殺意念之間的關(guān)系：來(lái)自YOUNG-HUNT 3研究的結(jié)果
第四章在小升初時(shí)，個(gè)人背景和學(xué)校背景因素在學(xué)業(yè)能力和心理健康功能上的影響
第五章青春期的心理健康問(wèn)題和教育成就：一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)9年的TRAILS追蹤研究
第六章學(xué)校心理健康服務(wù)：有心理健康障礙的青少年使用校外服務(wù)的指示牌？一項(xiàng)基于全美代表性樣本的研究
第七章兩年的追蹤：誰(shuí)能減輕女孩在學(xué)校的孤獨(dú)感？
第三編青少年心理健康與同伴關(guān)系、家庭關(guān)系間的相互影響
第八章遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌或傳統(tǒng)欺凌：青少年心理健康問(wèn)題和自殺意念的風(fēng)險(xiǎn)因素
第九章親子依戀關(guān)系、負(fù)性生活事件與心理健康之間的關(guān)系
第十章抑郁青少年的自殺行為：感受到的家庭關(guān)系的作用
第四編基于社區(qū)的干預(yù)
第十一章對(duì)中低收入國(guó)家改善青少年心理健康干預(yù)措施有效性的系統(tǒng)性評(píng)估
第十二章 “現(xiàn)實(shí)世界”里青少年心理健康服務(wù)效果的一些令人困惑的發(fā)現(xiàn)——基于TRAILS的結(jié)果
第十三章運(yùn)用辯證行為療法治療有自殘、自殺行為女性的情緒失調(diào)及創(chuàng)傷性癥狀：一項(xiàng)基于社區(qū)的兒童／青少年心理健康服務(wù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
第十四章一項(xiàng)基于家庭的青少年心理健康服務(wù)項(xiàng)目的用戶反饋