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大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)及探索：基于翻轉(zhuǎn)課堂

定　價：￥56.00

作　者：	楊勝娟，王靜
出版社：	電子科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564754037	出版時間：	2017-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	242	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)及探索：基于翻轉(zhuǎn)課堂》以“翻轉(zhuǎn)課堂”為切入點(diǎn)，通過闡釋大學(xué)英語教學(xué)及教改的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)證研究來探討大學(xué)英語教學(xué)改革之路的發(fā)展方向?；诜D(zhuǎn)課堂的英語教學(xué)，自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的整合，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及新時代背景下英語教師的成長等方面都將是《大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)及探索：基于翻轉(zhuǎn)課堂》的關(guān)注點(diǎn)。

作者簡介

　　楊勝娟（1981.9），漢族，籍貫河北省保定市，研究生，講師，主要研究方向：英語文學(xué)，教育管理。2005年參加工作，多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師稱號，參與校級課題數(shù)項(xiàng)，參與河北省英語教改項(xiàng)目兩項(xiàng)，參與保定市教改項(xiàng)目三項(xiàng)，其中主持一項(xiàng)，先后發(fā)表核心論文三篇，編著專業(yè)教材一部，申請國家發(fā)明專利一項(xiàng)。王靜（1984.7），漢族，籍貫河南省焦作市，研究生，講師，主要研究方向：應(yīng)用語言學(xué)，教育學(xué)。2009年參加工作，多次獲得校級教學(xué)競賽獎項(xiàng)。參與河南省教育科研，教改項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)，參與校級科研，教改課題數(shù)項(xiàng)，多次主持參與焦作市社科聯(lián)項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)，并獲得獎項(xiàng)。發(fā)表論文3篇，編著專業(yè)教材一部。

圖書目錄

第一章大學(xué)英語教學(xué)改革概述
第一節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革的基本原則及依據(jù)
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革帶來的新要求和新形勢
第二章大學(xué)英語教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 大學(xué)英語課程設(shè)置情況
第二節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)模式
第三節(jié) 新時代背景下大學(xué)英語教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略的改革
第三章翻轉(zhuǎn)課堂背景下英語教學(xué)模式的變革
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的對接
第二節(jié) 英語翻轉(zhuǎn)課堂下的學(xué)案編寫制度
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂模式在發(fā)展中受到的質(zhì)疑
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的價值
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的發(fā)展前景
第四章英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的基本理念
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的興起與發(fā)展
第二節(jié) 英語翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 英語翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念
第五章翻轉(zhuǎn)課堂模式中自我指導(dǎo)式外語學(xué)習(xí)的促進(jìn)
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂中教師能力分析
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的任務(wù)與設(shè)計
第三節(jié) 任務(wù)與活動設(shè)計策略
第六章慕課視閾下的英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐模式探索
第一節(jié) 慕課背景下的大學(xué)英語O2O教學(xué)模式建構(gòu)
第二節(jié) 基于慕課的O2O大學(xué)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 結(jié)論及總結(jié)
第七章基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
第一節(jié) 基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析
第二節(jié) 基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究
第八章互聯(lián)網(wǎng)時代自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合
第一節(jié) 英語自主學(xué)習(xí)能力的界定及現(xiàn)狀
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)與大學(xué)英語課程的設(shè)置
第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)推動下自主學(xué)習(xí)與大學(xué)英語課程的整合
第四節(jié) 教學(xué)評估
第五節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的反思
第九章英語翻轉(zhuǎn)課堂與現(xiàn)代教育生態(tài)的改變
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與學(xué)校教學(xué)制度的變革
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與英語教師的專業(yè)成長
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與教育設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
結(jié)語：迎接時代的挑戰(zhàn)