化學類應用型研究生培養(yǎng)機制研究

目錄
第1章 地方高校培養(yǎng)多學科融合化學類研究生的現(xiàn)實困境 1
1.1 當前社會發(fā)展背景 1
1.1.1 當今世界科技發(fā)展十大新趨勢 1
1.1.2 化學多學科融合發(fā)展呈現(xiàn)的新活力 2
1.2 培養(yǎng)化學類碩士研究生人才的困境所在 3
1.2.1 發(fā)展需求存在特殊化 4
1.2.2 培養(yǎng)存在瓶頸 4
1.2.3 培養(yǎng)多學科融合化學類研究生的現(xiàn)實困境 4
參考文獻 5
第2章 地方高校碩士研究生人才培養(yǎng)定位策略 7
2.1 地方高校培養(yǎng)碩士研究生的人才定位 7
2.2 相關國家教育政策法規(guī) 9
2.2.1 鼓勵學科交叉融合協(xié)同培養(yǎng)研究生 10
2.2.2 實現(xiàn)“服務需求”內涵式教育發(fā)展 10
2.2.3 培養(yǎng)加強實踐能力的應用型人才 11
2.2.4 加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 13
2.2.5 突出學科優(yōu)勢與特色培養(yǎng)人才 14
參考文獻 15
第3章 地方高校培養(yǎng)化學類碩士研究生人才的培養(yǎng)目標 16
3.1 國家層面 17
3.2 學校層面 18
3.2.1 以行業(yè)區(qū)域經濟發(fā)展為主導 19
3.2.2 定性為應用型 20
3.2.3 定格為實踐性 21
3.2.4 定型為多學科融合創(chuàng)新性 23
3.3 學科層面 24
3.3.1 化學類學科人才培養(yǎng)規(guī)范 24
3.3.2 化學類碩士研究生人才的培養(yǎng)目標 25
參考文獻 26
第4章 地方高校培養(yǎng)化學類碩士研究生人才的課程開發(fā) 28
4.1 課程設計理念 29
4.2 人才培養(yǎng)方案 30
4.2.1 教學平臺 31
4.2.2 科研平臺 33
4.2.3 實踐平臺 40
參考文獻 42
第5章 地方高校培養(yǎng)化學類碩士研究生人才的教學模式 43
5.1 加強應用基礎研究，提供地方行業(yè)發(fā)展和碩士研究生多樣性成長所需共同學科平臺 43
5.2 運用多種教學模式，提供以人為本服務地方行業(yè)發(fā)展的研究氛圍 44
5.2.1 案例教學法 44
5.2.2 項目教學法 45
5.2.3 習明納爾法 47
5.3 確立“校所企”協(xié)同培養(yǎng)體系，構建教學、科研與服務三者統(tǒng)一的應用型模式 48
參考文獻 50
第6章 地方高校培養(yǎng)化學類碩士研究生人才的評價、成效 51
6.1 當前我國研究生評價存在的主要問題 51
6.1.1 評價內容標準的單一性 51
6.1.2 評價方式非動態(tài)化 51
6.2 應用型碩士研究生人才評價體系的建立 52
6.3 應用型碩士研究生人才培養(yǎng)的成效 53
6.3.1 論文選題注重多學科融合，成果應用提升碩士研究生科研競爭力 53
6.3.2 “菜單式”自主涉獵應用研究領域，增強碩士研究生就業(yè)與深造競爭力 62
6.3.3 多學科融合“校所企”協(xié)同培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新實踐能力 63
參考文獻 64
第7章 閩南師范大學化學類碩士研究生培養(yǎng)質量調查 65
7.1 背景介紹 65
7.2 調查方案與實施 65
7.2.1 調查目的 65
7.2.2 調查方案 66
7.2.3 調查樣本情況 67
7.3 畢業(yè)生就業(yè)、升學基本情況及分析 68
7.3.1 碩士畢業(yè)生就業(yè)、升學基本情況 68
7.3.2 碩士畢業(yè)生就業(yè)、升學質量分析 68
7.4 化學類應用型畢業(yè)生碩士期間學習反饋及評價情況和分析 71
7.4.1 化學類應用型畢業(yè)生碩士期間學習情況分析 71
7.4.2 博士培養(yǎng)單位對我?；瘜W類應用型碩士畢業(yè)生科研能力反饋評價 85
7.4.3 就業(yè)單位對我校化學類應用型碩士畢業(yè)生應用能力反饋評價 87
7.5 調查結論 89
7.6 化學類應用型碩士研究生培養(yǎng)主要特色和經驗做法 90
7.6.1 “一改三建”落實應用型人才培養(yǎng)工作機制 90
7.6.2 “四個實現(xiàn)”全力促進創(chuàng)新研究、應用實踐能力培養(yǎng) 93
參考文獻 94
附錄1 基于熒光內濾效應選擇性檢測Fe(Ⅲ) 96
附錄2 氮硫共摻雜碳量子點的綠色合成及多功能應用 104
附錄3 基于CQD/β-CD AuNP的主客體識別作用及FRET效應檢測膽固醇 116